Розглянуто психологічні аспекти становлення національної самосвідомості учнів та студентів за часів державотворення. Значну увагу приділено проблемам розвитку особистості підлітків та юнаків за оптимальних умов та умов ризику. Розкрито закономірності формування творчого мислення школярів на уроках математики, продуктивного педагогічного спілкування, а також у процесі підготовки майбутніх педагогів.

Розглянуто актуальні проблеми теоретичної та педагогічної психології. Проаналізовано малодосліджені періоди історії української психології, теоретико-практичні аспекти психологічної реабілітації та методи сучасної психодіагностики і психокорекції наркозалежності. Висвітлено особливості рефлексування обдарованими дітьми ставлення до себе однолітків і психологічні передумови групової діяльності обдарованих молодших школярів.

Розкрито психологічні проблеми символічного образу в художній діяльності людини. Проаналізовано психофізіологічні аспекти забезпечення професійної працездатності за екстремальних умов. Висвітлено можливості підвищення ефективності процесу особистісного зростання дітей у ході диференційованого навчання, сутність діалогічного підходу в освіті.

Висвітлено історію становлення університетської психології в Україні у першій половині XIX ст. Розглянуто організаційно-методичні проблеми впровадження соціально-психологічного тренінгу спілкування у практику фахової підготовки управлінських кадрів, особливості структурної організації хореографічних здібностей молодших школярів, а також психологічні аспекти формування екологічного мислення. Значну увагу приділено ігровим формам розвивального спілкування у вищих навчальних закладах освіти.

Детально висвітлено історію розвитку психології в Україні. Розглянуто проблему правової переорієнтації свідомості особистості у реформаційні періоди життя суспільства. Наведено методику організації психологічного дослідження під час проведення психолого-управлінського тренінгу. Проаналізовано особливості психофізіологічного статусу дошкільнят, переселених із зон радіоактивного забруднення. Розкрито роль психологічної служби у зміцненні здоров'я дітей молодшого шкільного віку.

Проаналізовано методологічні проблеми розвитку особистості дитини. Висвітлено деякі дискусійні питання психодіагностики експресивної поведінки людини. Наведено результати досліджень особливостей ціннісної системи військовослужбовців з девіантною та делінквентною поведінкою. Описано особливості спілкування та взаємодії у педагогічному процесі. Розглянуто сучасні теорії та напрямки досліджень.

Висвітлено доцільність використання ідей екзистенціалізму для вирішення проблем потенціалу індивідуального буття людини. Проаналізовано проблему часу у теорії життєвого шляху. Розкрито роль міфологічних уявлень в образі світу. Розглянуто питання статево-рольових аспектів самосвідомості: особливості гендерної поведінки, організацію статево-рольової сфери жінки, передумови норми психосексуального розвитку підлітка. Описано методику комп'ютерної підтримки діяльності психологів у психолого-медико-педагогічних консультаціях.

Висвітлено психофізіологічні проблеми забезпечення професійної працездатності за особливих та екстремальних умов. Проаналізовано психологічні детермінанти реалізації індивідуального підходу в навчанні. Описано можливості педагогічної корекції як фактора прискорення соціально-психологічної адаптації підлітків до нових умов навчання.

Досліджено невідомі раніше факти з історії України. Висвітлено проблему актуалізації творчих можливостей особистості. Викладено методику організації психологічного дослідження під час проведення психолого-управлінського тренінгу. Проаналізовано психологічні детермінанти реалізації індивідуального підходу в навчанні, можливості педагогічної корекції як фактора прискорення соціальної адаптації підлітків до нових умов навчання.

Викладено основні поняття психологічної герменевтики. Детально розглянуто світоглядні основи української національної ідеї, психологічні особливості становлення та розвитку індивідуальності людини, динаміку когнітивного компоненту в контексті розвитку мотивації, а також праісторичні чинники формування етнопсихотипу в контексті методологічних проблем етнопсихології. Досліджено роль емоційної сфери та соціального самопочуття у формуванні девіантної поведінки підлітків. Проаналізовано особливості розвитку самооцінки у молодших школярів з різним рівнем навчальних досягнень.

Висвітлено історію становлення дитячої психології в Україні. Розкрито концептуальні засади естетичного виховання молодших школярів. Описано комунікативні особливості мовленнєвої поведінки вчителя. Розглянуто проблему професійно-особистісної підготовки педагогів до роботи з розвитку творчих здібностей школярів. Проведено порівняльний аналіз мотивації навчання підлітків базової та спеціальної шкіл.

Освещена история становления детской психологии в Украине. Раскрыты концептуальные основы эстетического воспитания младших школьников. Описаны коммуникативные особенности речевого поведения учителя. Рассмотрена проблема профессионально-личностной подготовки педагогов к работе по развитию творческих способностей школьников. Проведен сравнительный анализ мотивации обучения подростков базовой и специальной школ.

Висвітлено деякі особливості інтелектуальної готовності психолога-консультанта до розв'язання консультативних завдань. Описано особливості загального ознайомлення старших дошкільників з новими завданнями. Проаналізовано формування комунікативної компетентності старшокласників. Викладено психологічні аспекти вивчення суїцидальних тенденцій студентської молоді. Розглянуто проблему експериментального дослідження особистості як суб'єкта соціальної взаємодії.

Освещены некоторые особенности интеллектуальной готовности психолога-консультанта к решению косультативных заданий. Описаны особенности общего ознакомления старших дошкольников с новыми заданиями. Проанализировано формирование коммуникативной компетентности старшекласников. Изложены психологические аспекты изучения суицидальных тенденций студенческой молодежи. Рассмотрена проблема экспериментального исследования личности как субъекта социального взаимодействия.

Наведено результати дослідження проблем генетичної психології. Викладено психологічні аспекти професійної підготовки практичних психологів. Розглянуто методологічні аспекти розвитку психологічної практики в контексті наукових психологічних парадигм. Висвітлено теоретичні та експериментальні результати вивчення діалогічної позиції особистості. Проаналізовано різні аспекти професійної самореалізації майбутніх фахівців. Значну увагу приділено теоретико-прикладним проблемам психології розвиваючого навчання.

Приведены результаты исследования проблем генетической психологии. Изложены психологические аспекты профессиональной подготовки практических психологов. Рассмотрены методологические аспекты развития психологической практики в контексте научных психологических парадигм. Освещены теоретические и экспериментальные результаты изучения диалогической позиции личности. Проанализированы различные аспекты профессиональной самореализации будущих специалистов. Значительное внимание уделено теоретико-прикладным проблемам психологии развивающего обучения.

Розглянуто емпатію як одну з головних вимог до індивідуально-психологічних особливостей педагога. Розкрито деякі аспекти процесу формування професіоналізму шкільних психологів, вплив психологічних факторів на порушення поведінки молодшими школярами у шкільному середовищі. Проаналізовано управлінське спілкування як механізм функціонально-рольової взаємодії особистості. Описано особливості спілкування вихованців дитячого будинку з дорослими. Наведено характеристику основних видів судово-психологічної експертизи. Висвітлено психологічні проблеми навчання аудіюванню, розуміння студентами сучасних пісень.

Рассмотрена эмпатия как одно из главных требований к индивидуально-психологическим особенностям педагога. Раскрыты некоторые аспекты процесса формирования профессионализма школьных психологов, влияние психологических факторов на нарушение поведения младшими школьниками в школьной среде. Проанализировано управленческое общение как механизм функционально-ролевого взаимодействия личности. Описаны особенности общения воспитанников детского дома со взрослыми. Приведена характеристика основных видов судебно-психологической экспертизы. Освещены психологические проблемы обучения аудиированию, понимания студентами современных песен.

Висвітлено психологічні особливості організації та впровадження управлінської діяльності у розвитку школи. Розглянуто питання можливостей комп'ютерних технологій у здійсненні психологічної діагностики та корекції агресивності школярів. Проаналізовано діяльність практичного психолога з оптимізації психологічного клімату в колективі школярів. Розкрито вплив сім'ї на формування системи ціннісних орієнтацій у молодших школярів. Описано особливості етнокультурного формування статево-рольової ідентифікації у молодших школярів.

Освещены психологические особенности организации и внедрения управленческой деятельности в развитии школы. Рассмотрены вопросы возможностей компьютерных технологий в осуществлении психологической диагностики и коррекции агрессивности школьников. Проанализирована деятельность практического психолога по оптимизации психологического климата в коллективе школьников. Раскрыто влияние семьи на формирование системы ценностных ориентаций у младших школьников. Описаны особенности этнокультурного формирования полоролевой идентификации младших школьников.

Висвітлено проблеми фахової підготовки психолога до реалізації завдань психологічної допомоги. Розглянуто проблеми розвитку дослідницького потенціалу майбутніх учителів початкових класів. Запропоновано нетрадиційний підхід до побудови уроків естетичного виховання молодших школярів. Проаналізовано співвідношення образного і вербального мислення в пізнавальній діяльності молодшого школяра. Описано вікові особливості розвитку самооцінки у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

Освещены проблемы специальной подготовки психолога к реализации заданий психологической помощи. Рассмотрены проблемы развития исследовательского потенциала будущих учителей начальных классов. Предложен нетрадиционный подход к построению уроков эстетического воспитания младших школьников. Проанализировано соотношение образного и вербального мышления в познавательной деятельности младшего школьника. Описаны возрастные особенности развития самооценки у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Висвітлено проблему розвитку творчої обдарованості дітей. Проаналізовано самооцінку як фактор моральної регуляції поведінки у молодшому шкільному віці, спрямованість особистості як чинник адаптації студентів до навчання у вищому навчальному педагогічному закладі. Розглянуто питання управління психологічною підготовкою вчителя початкових класів у системі ступеневої освіти, психологічні умови керування особистісним становленням старшокласників. Охарактеризовано розвиток творчої індивідуальності школяра в колективі.

Освещена проблема развития творческой одаренности детей. Проанализированы самооценка как фактор моральной регуляции поведения в младшем школьном возрасте, направленность личности как фактор адаптации студентов к обучению в высшем учебном педагогическом заведении. Рассмотрены вопросы управления психологической подготовкой учителя начальных классов в системе ступенчатого образования, психологические условия управления личностным становлением старшеклассников. Охарактеризовано развитие творческой индивидуальности школьника в коллективе.

Розкрито психологічні складові особистого професійного досвіду учителя. Викладено аспекти психотерапевтичної взаємодії в процесі становлення ціннісних орієнтацій молодших школярів. Описано особливості процесу формування моральної свідомості та самосвідомості у молодшому шкільному віці. Проаналізовано співвідношення професійної та особистісної орієнтацій у структурі мотивацій студентів економічного профілю, розвиток психологічних умінь і навичок у процесі формування здорового способу життя студентів вищих навчальних закладів економічного профілю.

Раскрыты психологические составляющие личного профессионального опыта учителя. Изложены аспекты психотерапевтического взаимодействия в процессе становления ценностных ориентаций младших школьников. Описаны особенности процесса формирования морального сознания и самосознания в младшем школьном возрасте. Проанализированы соотношение профессиональной и личностной ориентаций в структуре мотиваций студентов экономического профиля, развитие психологических умений и навыков в процессе формирования здорового способа жизни студентов высших учебных заведений экономического профиля.

Розкрито теоретико-методологічні основи формування української ментальності в учнів школи, психологічні передумови становлення самостійності особистості учня. Описано особливості морального розвитку сучасних підлітків. Розглянуто проблему детермінації становлення особистості та викладено пізнавальні концепції психології. Висвітлено формування творчого мислення у старшокласників, ціннісні детермінанти особистісного становлення молоді за умов сучасної вітчизняної культури. Проаналізовано вплив засобів масової інформації на формування життєвої позиції старшокласників.

Раскрыты теоретико-методологические основы формирования украинской ментальности в учеников школы, психологические предпосылки становления самостоятельности личности ученика. Описаны особенности морального развития современных подростков. Рассмотрена проблема детерминации становления личности и изложены познавательные концепции психологии. Освещены процессы формирования творческого мышления у старшеклассников, ценностные детерминанты личностного становления молодежи в условиях современной отечественной культуры. Проанализировано влияние средств массовой информации на формирование жизненной позиции старшеклассников.

Висвітлено теоретико-методологічні проблеми впливу макросередовища на становлення агресивної поведінки дітей та молоді. Проаналізовано соціально-психологічні детермінанти правопорушень підлітків. Описано методологічні та фундаментальні принципи психосоматичного підходу у профілактиці психосоматичних розладів у студентів. Наведено результати експериментального дослідження особистісних дисгармоній старшокласників. Розглянуто гендерну освіту як засіб навчання, виховання та розвитку особистості. Визначено шляхи залучення обдарованої молоді до наукової творчості.

Освещены теоретико-методологические проблемы влияния макросреды на становление агрессивного поведения детей и молодежи. Проанализированы социально-психологические детерминанты правонарушений подростков. Описаны методологические и фундаментальные принципы психосоматического подхода в профилактике психосоматических расстройств у студентов. Приведены результаты экспериментального исследования личностных дисгармоний старшеклассников. Рассмотрено гендерное образование как средство обучения, воспитания и развития личности. Определены пути привлечения одарённой молодежи к научному творчеству.