Вивчено особистісні чинники, які обумовлюють результативність оволодіння курсантами військово-професійною діяльністю. Теоретично обгрунтовано й емпірично встановлено особливості співвідношення симптомокомплексу особистісних якостей і показників успішності оволодіння курсантами предметним змістом окремої військової спеціальності. На підставі структурно-динамічного підходу розкрито зміни цього співвідношення на етапі професійної підготовки. Обгрунтовано доцільність використання апробованого психодіагностичного інструментарію з метою керування процесом професійного розвитку особистості на етапі її професійної підготовки. Практичне впровадження рекомендацій відносно процесу удосконалення професійної підготовки майбутніх офіцерів реалізовано в формі участі у підготовці та читанні курсантам навчальних курсів, вивченні особистісних якостей курсантів шляхом їх тестування, запропоновано методику його проведення.