Науково обгрунтовано теоретичні та методологічні підходи щодо здійснення контролю якості знань учнів, проаналізовано результати їх використання на уроках трудового навчання. Проведено теоретичний аналіз методів контролю та ефективності їх використання на уроках трудового навчання за умов впровадження особистісно орієнтованого підходу. Розроблено технологію оцінки результатів навчальних досягнень учнів з трудового навчання за еталонними діяльнісно особистісними ознаками. Встановлено відповідні критерії оцінки навчальних досягнень учнів, узгоджені згідно з вимогами особистісно орієнтованого навчання. Наголошено, що за умов переходу до пошуково-творчих схем навчання впровадження еталонних критеріїв якості знань учнів є однією з передумов результативного навчання.