З'ясовано соціально-педагогічні умови становлення систем суспільної дошкільної освіти та підготовки педагогів для даної галузі, виділено історичні етапи їх розвитку. Обгрунтовано вимоги, які визначають організацію педагогічного процесу в дошкільних установах, його мету та зміст. Визначено тенденції та основні пріоритети реформування дошкільної педагогічної освіти за умов євроінтеграції. Досліджено зміст, організаційні форми та методи навчання майбутніх педагогів-вихователів. Розглянуто особливості партнерства дошкільних закладів та університетів. Окреслено можливості використання новітніх зарубіжних ідей у вітчизняній педагогічній практиці.