З'ясовано особливості порушеної проблеми та можливості вдосконалення процесу з урахуванням вимог Концепції розвитку освіти України. Обгрунтовано теоретичні засади формування екологічної культури майбутніх фахівців у процесі професійного становлення на підставі індивідуального підходу, подано структурно-функціональну модель даного процесу. Виокремлено та структуровано компонентно-критеріальні ознаки формуваня екологічної культури, а саме: когнітивний, мотиваційно-ціннісний, емоційно-діяльнісний, що виявляються на трьох рівнях: низькому (утилітарно-індиферентному), середньому (прагматично-зберігальному), високому (творчо-відтворювальному). Доведено доцільність екологізації професійно орієнтованих дисциплін і професійно орієнтованого спецкурсу "Основи екологічної культури". Розроблено діагностичний інструментарій для визначення рівня сформованості екологічної культури студентів технічних профілів та її компонентів.