Вперше визначено сутність і структуру поняття "художньо-професійна культура (ХПК) майбутнього архітектора" (специфічна складова загальної професійної культури архітектора, що характеризує естетичні норми і художні цінності, якими він послуговується у створенні своїх проектів та опановує у процесі професійної підготовки до цього виду діяльності). Обгрунтовано педагогічні умови формування ХПК майбутніх архітекторів у процесі навчання у вищих закладах освіти (професійна спрямованість спеціальної художньої підготовки майбутніх архітекторів, інтегрування змісту та завдань професійно-зорієнтованих архітектурних і спеціальних художніх дисциплін у процесі підготовки майбутніх архітекторів, поетапна актуалізація практико-зорієнтованих навичок образотворчої діяльності студентів у процесі розробки архітектурних проектів). Визначено компоненти (когнітивний, операційний, ціннісно-орієнтаційний), критерії (гностичний, процесуальний, рефлексивний), показники та рівні сформованості ХПК у студентів архітектурних спеціальностей (високий, середній, низький). Розроблено модель формування ХПК майбутніх архітекторів, що складається пропедевтично-базового, професійної орієнтації образотворчої діяльності, продуктивного напрямів, напрями та форми реалізації педагогічних yмов (методичний та організаційний). Уточнено зміст поняття "професійна культура архітекторів". Набули подальшого розвитку теорія та методика професійної підготовки майбутніх архітекторів у ВНЗ.