Здійснено теоретико-методологічний аналіз основних підходів до вивчення та дослідження проблеми білінгвізму та розвитку загального та соціального інтелекту у студентському віці. Досліджено типологічні особливості білінгвізму у студентів. Виявлено психологічні особливості розвитку загального та соціального інтелекту у білінгвів студентського віку з різним типом білінгвізму. Вивчено роль метапам'яті як чинника саморегуляції мнемічних процесів білінгвальної особистості. Проаналізовано особливості самооцінки здатностей до мовленнєвої діяльності студентів-білінгвів у різних мовних системах. Розроблено й апробовано розвивальну програму, спрямовану на розвиток загальноінтелектуальних і соціально-інтелектуальних здатностей, які складають ресурси збалансованого типу білінгвізму. Ефективність програми доведена у формувальному експерименті.