Вперше теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено методичну систему формування екологічної компетентності учнів основної школи у процесі навчання фізики, побудовану на засадах системного, особистісно-діяльнісного, компетентнісного та аксіологічного підходів. Визначено педагогічні умови, за яких впровадження зазначеної системи буде ефективним. Здійснено екологізацію цілей, змісту і технологій фізичної освіти учнів основної школи. Уточнено зміст поняття "екологічна компетентність" учнів основної школи, визначено її місце в ієрархії компетентностей та розкрито склад її структурних компонентів (когнітивного, діяльнісного, особистісного). Удосконалено систему засобів навчання фізики за рахунок: розробки завдань міжпредметного змісту для розвитку когнітивного, діяльнісного та особистісного компонентів екологічної компетентності учнів; створення методичного забезпечення аналітичної, прогностичної, оцінювальної та дослідницької екологічної діяльності школярів. Розвинено технологію реалізації механізму утворення екологічних цінностей в учнів на засадах аксіологічного підходу до навчання фізики основної школи.

Визначено зміст екологічної культури майбутніх техніків-екологів та її структурні компоненти. Проаналізовано базові поняття дослідження, окреслено наукові підходи щодо зазначеної проблеми. Науково обгрунтовано модель та експериментально перевірено технологію формування екологічної культури майбутніх техніків-екологів у процесі професійної підготовки в коледжах шляхом упровадження відповідних педагогічних умов, реалізація яких забезпечила формування екологічної культури. Розроблено навчально-методичне забезпечення формування екологічної культури майбутніх техніків-екологів у процесі професійної підготовки в коледжах.