Обгрунтовано умови впровадження у вітчизняну систему вищої технічної освіти організаційної моделі навчання обдарованих студентів у ВТНЗ Німеччини. Проаналізовано нормативно-правову базу навчання студентів у ВНЗ країни. Узагальнено німецькі культурно-освітні традиції диференціації навчального процесу. Висвітлено досвід навчання технічно обдарованих студентів за збагачено-прискореною стратегією навчання. Досліджено вплив освітніх реформ на організацію навчання у ВНЗ Німеччини й України. Обгрунтовано умови ефективного впровадження німецької позитивної практики навчання технічно обдарованих студентів у системі вищої технічної освіти України. Запропоновано використовувати у навчально-виховному процесі ВТНЗ України певних елементів організації навчання обдарованих студентів ВТНЗ Німеччини, зокрема, таких, як вибір предметів для вивчення у межах освітньої програми, робота над науково-дослідними проектами, посилена увага до практичного компонента фахової підготовки, самостійний розподіл вільного часу.

Досліджено особливості організації науково-дослідницької роботи студентів у технічних університетах Німеччини. Визначено сутність науково-дослідницької роботи студентів. Виявлено теоретичні засади, охарактеризовано педагогічні умови, проаналізовано зміст і форми організації науково-дослідницької роботи студентів у технічних університетах Німеччини, виявлено їхні особливості. Розкрито основні тенденції й узагальнено досвід організації науково-дослідницької роботи студентів у технічних університетах Німеччини. Здійснено порівняльний аналіз організації науково-дослідницької роботи студентів у технічних університетах Німеччини та України, з'ясовано можливості застосування німецького досвіду у вітчизняних технічних ВНЗ.