Досліджено проблему формування професійно-пізнавального інтересу майбутніх офіцерів у військових ВНЗ. Вперше виявлено особливості формування професійно-пізнавального інтересу майбутніх офіцерів на основі урахування специфіки їх професійної діяльності. Науково обгрунтовано педагогічні умови його формування: забезпечення позитивної мотивації професійної підготовки, залучення курсантів до навчально-творчої діяльності на різних рівнях професійної підготовки, стимулювання майбутніх офіцерів до самоосвіти. Уточнено сутність професійно-пізнавального інтересу, критерії та показники визначення впливу професійно-пізнавального інтересу на якість професійної підготовки майбутніх офіцерів.

Нові виклики перед державою, пов'язані із гібридною агресією РФ проти України, необхідність якісного виконання заходів оборонної реформи, передбачених Стратегічним оборонним бюлетенем України, - усе це потребує нових підходів до керівництва Збройними Силами України. Серед основних завдань реформування стратегічного керівництва одним із найбільш актуальних є організація підготовки стратегічних лідерів у закладах військової освіти за євроатлантичними стандартами. Через недостатнє розроблення та впровадження питань лідерства у вітчизняну теорію військового управління, а також неналежне висвітлення аналізу передового досвіду формування та розвитку лідерських компетентностей у провідних країнах світу назріла необхідність дослідити, які лідерські компетентності можливо сформувати під час підготовки слухачів у закладах військової освіти. Проаналізовано сутність стратегічного лідерства як якісної характеристики військового керівника та обгрунтовано необхідність формування у стратегічних лідерів навичок критичного мислення й академічного письма (письмових комунікативних навичок) як окремих елементів підготовки в закладах військової освіти.

Розглянуто актуальні теми фізичної і військово-технічної підготовки курсантів, виходячи з особистих креативних здібностей, а також за рахунок індивідуальних підходів до кожного. В контексті нової парадигми освіти автори пропонують дослідити кореляційний зв'язок між результатами виконання військовослужбовцями військово-прикладних нормативів та нормативів з фізичної підготовки.

Викладено елементи вихідних емпіричних основ воєнної дидактики. Як результат узагальнення емпіричного досвіду наукового знання пропонується пояснювальна схема підготовки військових фахівців з дисциплін оперативно-тактичного блоку. Пояснено необхідність щільного зв'язку процесу формування компетентностей та змістових модулів зазначених дисциплін з переліком актуальних тактичних та оперативних задач. Наведено структуру змістового модулю з основою у вигляді комплексної тактичної (оперативної) задачі.