Розкрито значення, завдання, зміст трудового виховання дітей дошкільного віку, проаналізовано основні види дитячої праці, визначено форми її організації. Розглянуто шляхи ознайомлення дітей з працею дорослих і виховання на даній підставі моральних якостей. Наведено матеріали наукових досліджень з питань виховання у старших дошкільників елементів культури праці, екологічного та початкового економічного виховання дітей засобами праці, забезпечення наступності у трудовому вихованні дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку, а також взаємодії дитячого садка та сім'ї.

Раскрыты значение, задачи, содержание трудового воспитания детей дошкольного возраста, проанализированы основные виды детского труда, определены формы его организации. Рассмотрены пути знакомства детей с трудом взрослых и воспитания на данной основе моральных качеств. Приведены материалы научных исследований по вопросам воспитания у старших дошкольников элементов культуры труда, экологического и начального экономического воспитания детей средствами труда, обеспечения преемственности в трудовом воспитании детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, а также взаимодействия детского сада и семьи.

Визначено рівні розвитку творчого ставлення у дітей старшого дошкільного віку до праці та чинники, які впливають на процес виховання даного ставлення. Наведено результати експериментального дослідження, в якому брали участь 126 дітей старшого дошкільного віку. У результаті анкетування і бесід з'ясовано недостатній рівень розвитку теоретичних знань і практичних умінь дітей. Дослідження засвідчило, що на рівень розвитку творчого ставлення до праці впливає ряд чинників: особливості організації праці дітей; особливості спілкування вихователів з дітьми; характер праці; особистість вихователя. Констатовано, що творче ставлення до праці викликає у дітей почуття радості, задоволення, відчуття корисності своєї справи.

Определены уровни развития творческого отношения у детей старшего дошкольного возраста к труду и факторы, влияющие на процесс воспитания творческого отношения к труду. Приведены результаты экспериментального исследования, в котором принимали участие дети старшего дошкольного возраста. В результате анкетирования и бесед выяснен недостаточный уровень развития теоретических знаний и практических умений детей. Исследование показало, что на уровень развития творческого отношения к труду влияет ряд факторов: особенности организации труда детей; особенности общения воспитателей с детьми; характер труда; личность воспитателя. Констатировано, что творческое отношение к труду вызывает у детей чувство радости, удовлетворения, ощущение полезности своего дела.

Levels of development of a creative relationship with age children to work and the factors affecting the upbringing of a creative approach to work. The results of the pilot study, which involved 126 children of senior preschool age. As a result of questionnaires and interviews it was found insufficient development of theoretical knowledge and practical skills of children. The study showed that the level of development of a creative attitude to work affects a number of factors: - features of the organization of child labour; - peculiarities of communication caregivers; - The nature of work; - the identity of the educator. It was found that a creative attitude to work is the children a sense of joy, satisfaction, a sense of the usefulness of the business. There were two tables: "Structural elements of the methodology development in children creative attitude to work, and" Dynamics of levels of development of creative attitudes of senior preschool children to work during the teaching experiment.

Наведено аналіз знань старших дошкільників про людську працю. Зазначено, що діти усвідомлюють окремі аспекти праці дорослих, що ускладнює виховання в них працелюбності. Запропоновано пошук професій для ознайомлення з працею дорослих, у яких помітні та зрозумілі її основні характеристики і взаємозв'язки між ними.

Висвітлено роль і значення ручної праці у розвитку особистості дитини старшого дошкільного віку та підготовці її до навчання у школі. Встановлено, що заняття ручною працею безпосередньо впливають на психофізіологічний, інтелектуальний та особистісний розвиток дитини.

Раскрыты роль и значение ручного труда в развитии личности ребенка старшего дошкольного возраста и подготовке его к обучению в школе. Установлено, что занятия ручным трудом непосредственно влияют на психофизиологическое, интеллектуальное и личностное развитие ребенка.

The article reveals the role and importance of manual labor in the development of the child of preschool age and preparing him for school. It is established that employment in manual labor directly affects the psycho-physiological, intellectual and personal development of the child.

Проаналізовано суспільно-політичні, економічні та педагогічні передумови й особливості розвитку теорії та практики трудового виховання дітей дошкільного віку в Україні упродовж 1918 - 1939 pp., виділено основні етапи її становлення. Розкрито завдання, зміст (види) праці та педагогічний інструментарій організації трудової діяльності дітей дошкільного віку в досліджуваний період. Визначено основні тенденції розвитку та становлення трудового виховання дітей дошкільного віку в Україні в цей період. Обгрунтовано можливості використання позитивного досвіду формування елементарних трудових навичок у дітей в сучасних дошкільних навчально-виховних закладах.

Проаналізовано проблеми розвитку політехнічного виховання як галузі трудового виховання, дітей дошкільного віку у 1930-х рр., його впливу на формування теорії трудового виховання в Україні. Зазначено, що позитивним моментом є те, що, безперечно, дошкільний вік є оптимальним для залучення дітей до життя дорослих, що сприяє успішній соціалізації дитини, набуття нею необхідних знань, умінь та навичок для подальшого життя.

Розглянуто характеристику історіографії та джерельної бази дослідження проблеми наступності в трудовому вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку у вітчизняній педагогічній думці в означений період. Розкрито основні підходи до класифікації історіографії та джерельної бази, подано результати власного пошуку автора. Охарактеризовано хронологічні межі історико-педагогічного дослідження та виокремлено групи джерел: літературні (довідкові, наукові, публіцистичні), архівні (нормативні документи, первинна документація, вторинні документи, особові документи, мемуари, статистичні матеріали).

Представлена характеристика историографии и источниковой базы исследования проблемы преемственности в трудовом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста в отечественной педагогической мысли (конец ХІХ ст. - 1930-е гг.). Раскрыты основные подходы к классификации историографии и источниковой базы, поданы результаты авторского поиска. Отмечены хронологические границы историко-педагогического исследования. Выделены группы источников: литературные (справочные, научные, публицистические), архивные (нормативные документы, первичная документация, вторичная документация, личные документы, мемуары, статистические материалы).

The article shows characteristics of historiography and source base for the research of continuity in labor education of preschool and primary school children in the national educational thought (end of XIX – 30-th years of XX century). The common ideas of classification of historiography and the source base is shown. Submitted the characteristics of chronological limits of historical and pedagogical problem. Underlined the groups of sources: literal (reference, scientific, journalistic), archival (regulations, original documentation, secondary documentation, personal documents, memoirs, statistical materials). Pointed out the key aspects of researching of represented problem.

Індекс рубрикатора НБУВ: ч411.351

Рубрики:

Трудове виховання в галузі дошкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС45547 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч411.351

Рубрики:

Трудове виховання в галузі дошкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС45547 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч411.351

Рубрики:

Трудове виховання в галузі дошкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС45547 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: ч411.351

Рубрики:

Трудове виховання в галузі дошкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС45547 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Науково обґрунтовано розвиток ідей трудового виховання дітей дошкільного віку в педагогічній пресі України в 50 – 80-х рр. ХХ ст. На основі історико-педагогічного аналізу вперше цілісно досліджено й охарактеризовано періоди та етапи розвитку ідей трудового виховання дітей дошкільного віку на шпальтах педагогічної преси в хронологічних межах дослідження. Визначено та розкрито ідеї трудового виховання дітей дошкільного віку на сторінках педагогічної преси в різні періоди: 1959 – 1973 – трудове виховання у взаємозв'язку з моральним вихованням, 1973 – 1984 – ідея всебічного гармонійного розвитку дошкільників у трудовій діяльності, 1984 – 1989 – ідея виховання особистості в творчій діяльності. Виокремлено ідеї трудового виховання дітей дошкільного віку, що заслуговують на увагу, додаткове вивчення й адаптацію в сучасній системі дошкільної освіти в Україні.