Програма курсу "Культура мовлення та етика спілкування" деталізує та розкриває зміст авторської концепції педагогічного управління комунікативним утворенням (навчанням, вихованням і розвитком) молодших школярів засобами предметного курсу "Російська мова".

Отмечено, что до настоящего времени отсутствует единая методика развития словаря русского и белорусского языков, базирующаяся на закономерностях развития детской речевой деятельности в других видах деятельности и с учетом интегрированного подхода к обучению. В ходе эксперимента было выявлено, что интегрированный подход к обучению двум близкородственным языкам позволяет эффективнее и целенаправленнее получать качественный результат усвоения лексических единиц в том случае, когда развитие словаря происходит в процессе изобразительной деятельности на интегрированных занятиях с применением единой методики словарной работы в условиях русско-белорусского двуязычия.

Зазначено, що до теперішнього часу була відсутня єдина методика розвитку словника російської та білоруської мови, що базується на закономірностях розвитку дитячої мовної діяльності в інших видах діяльності і з урахуванням інтегрованого підходу до навчання. В ході експерименту було виявлено, що інтегрований підхід до навчання двох близькоспоріднених мов дозволяє більш ефективно та цілеспрямовано одержати якісний результат засвоєння лексичних одиниць лише тоді, коли розвиток словника відбувається в процесі образотворчої діяльності на інтегрованих заняттях з використанням єдиної методики словникової роботи за умов російсько-білоруської двомовності.

An integrated approach to language development of preschool children in a situation closely related bilingualism is revealed. The article discusses an integrated approach to language development of preschool children in a situation of Russian-Belarusian bilingualism as the current direction of research.

Обгрунтовано доцільність навчання мовленнєвому етикету в процесі вивчення російської мови з урахуванням принципу наступності між дошкільною та початковою ланкою освіти.

Обоснована целесообразность обучения речевому этикету в процессе изучения русского языка с учетом принципа преемственности между дошкольным и начальным этапом образования.

Substantiates the advisability of the speech etiquette in the Russian language learning with due regard for the succession principle among the preschool and junior school education stage.