Аналізуються вихідні категорії лексикології (слово, знак, значення). Вони розглядаються через концепцію тріалізму, завдяки чому визначається зміст пов'язаних категорій: мова, мовлення та мовна діяльність; синхронія, діахронія та панхронія; парадигматика, синтагматика та епідигматика тощо. Значний обсяг відводиться аналізу дефініцій значення сильних та слабких сторін. Значення слова (в т.ч. полісемічного) описується через його синтагматику, парадигматику та епідигматику, де воно розглядається як семантична система слова та система значення з відповідними комплексами сем. Дано аналіз полісемії як явища синхронії, діахронії та панхронії, як варіативності та панхронного явища.

Розглядаються проблеми полісемії у синхронному, діахронному та панхронному аспектах, вивчаються їх основні концепції та аналізуються сучасні дефініції. На основі експериментального вивчення мовного чуття мовців та статистичних критеріїв пропонуються певні (в т.ч. авторські методики) визначення основних категорій семантики (основного значення, ієрархії значень) та на цій основі спроба їх лексикографічного опису полісемії та омонімії. Представлено методики апроксимативно-статистичного вивчення полісемії, завдяки яким визначається якісна специфіка полісемії стосовно різних мовних феноменів (частин мови; частоти, довжини та віку слова; показників контексту; стильових характеристик; семантики тощо) для німецької мови. На основі сучасних лінгвістичних підходів та власних напрацювань автора полісемія описується як прояв полісемізаційних процесів, що має певне синтагматичне, парадигматичне та епідигматичне вираження. Пропонується нова апроксимативна методика кількісного визначення деполісемізаційних процесів. Окремий розділ присвячений розгляду полісемії як регулярного панхронного явища. Для цього класифікуються наявні концепції регулярних явищ (тенденція, закономірність,паралелізм тощо), створюється авторська методика диференціювання цих типів регулярності.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч489.511.215 + Ш143.24-933.2

Рубрики:

Засоби навчання та виховання в процесі навчання

Німецька мова

Шифр НБУВ: С10534 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто сутність, завдання, історичні етапи розвитку порівняльної педагогіки, показано її місце в системі педагогічної науки. В історичному контексті проаналізовано розвиток дошкільної, шкільної, професійної, вищої, післядипломної освіти в провідних країнах світу. Визначено інноваційні педагогічні тенденції розвитку освіти в зарубіжних країнах, висвітлено особливості освіти в Німеччині.

Рассмотрены сущность, задачи, исторические этапы развития сравнительной педагогики, показано ее место в системе педагогической науки. В историческом контексте проанализировано развитие дошкольного, школьного, профессионального, высшего, последипломного образования в ведущих странах мира. Определены инновационные педагогические тенденции его развития в зарубежных странах, освещены особенности образования в Германии.

Розглянуто лексикологію як самостійну лінгвістичну дисципліну, фразеологію та лексикографію. Наведено характеристики слова у сучасній німецькій мові, її словникового складу. Запропоновано стислий словник лінгвістичних термінів.

Рассмотрены лексикология как самостоятельная лингвистическая дисциплина, фразеология и лексикография. Приведены характеристики слова в современном немецком языке, ее словарного состава. Предложен краткий словарь лингвистических терминов.

Висвітлено основні проблеми курсу лексикології, зокрема, мови, мовлення та мовної діяльності, синтагматики, парадигматики та епідигматики.

Освещены основные проблемы курса лексикологии, в частности, языка, речи и речевой деятельности, синтагматики, парадигматики и эпидигматики.

Викладено теоретичні відомості стосовно німецької фразеології. Висвітлено проблеми неологізації у лексикології та фразеології, яка зумовлена екстралінгвальними детермінантами, особливо об'єднанням Німеччини. Розглянуто зв'язок фразеології з когнітивною лінгвістикою. Подано текстовий матеріал із наявним корпусом фразеологічних інновацій, вправи до літературного перекладу, найновіші висловлювання політиків, а також вирази сучасності.

Изложены теоретические данные, касающиеся немецкой фразеологии. Освещены проблемы неологизации в лексилогии и фразеологии, обусловленной экстралингвальными детерминантами, в особенности объединением Германии. Рассмотрена связь фразеологии с когнитивной лингвистикой. Поданы текстовый материал, имеющий в наличии корпус фразеологических инноваций, упражнения к литературному переводу, наиновейшие высказывания политиков, а также выражения современности.

Розглянуто питання застосування комп'ютерів в науці та навчанні, викладено результати наукових досліджень в галузях автомобілебудування, робототехніки, високих технологій в обробці матеріалів, висвітлено проблеми екології.

Рассмотрены вопросы применения компьютеров в науке и обучении, приведены результаты научных исследований в отраслях автомобилестроения, робототехники, высоких технологий в обработке материалов, освещены проблемы экологии.

Описано типи відношень еквівалентності між одиницями української та німецької мов "один до двох" та "один до багатьох". Проведено зіставлення українських і німецьких еквівалентів, а також німецьких еквівалентів між собою. Розглянуто модальні дієслова в їх об'єктивному та суб'єктивному значеннях з різним ступенем припущення (імовірність, можливість, певність) та зі значенням чужого твердження. Наведено характеристику німецьких дієслівних синонімів, проаналізовано їх керування та сполучуваність з іншими словами. Розкрито особливості використання німецьких дієслів у фразеології та розмовній мові. Наведено відомості про прийменники, зокрема, подвійні, які вживаються в економічних, офіційно-ділових текстах і текстах інформаційно-довідкового характеру перед цифровими та кількісними даними, для правильного перекладу яких необхідне знання їх значень та особливостей вживання. Розроблено лексико-граматичні вправи на закріплення комунікативних навичок усного та письмового мовлення у бізнес-середовищі.

Описаны типы отношений эквивалентности между единицами украинского и немецкого языков "один к двум" и "один к многим". Проведено сопоставление украинских и немецких эквивалентов, а также немецких эквивалентов между собой. Рассмотрены модальные глаголы в объективном и субъективном значениях с различной степенью допустимости (вероятности, возможности, уверенности) и со значением чужого утверждения. Дана характеристика немецких глагольных синонимов, проанализировано их управление и сочетание с другими словами. Раскрыты особенности использования немецких глаголов во фразеологии и разговорной речи. Даны сведения о предлогах, в частности, двойных, которые употребляются в официально-деловых текстах и текстах информационно-справочного характера перед цифровыми и количественными данными, для правильного перевода которых необходимо знание их значений и особенностей употребления. Разработаны лексико-грамматические упраждения на закрепление коммуникативных навыков усной и письменной речи в бизнес-среде.

Викладено курс лекцій з дисципліни "Лексикологія німецької мови", розроблено тестові завдання, наведено словник найбільш уживаних термінів. Навчальні матеріали курсу викладено німецькою мовою.

Изложен курс лекций по дисциплине "Лексикология немецкого языка", разработаны тестовые задания, приведен словарь наиболее употребляемых терминов. Учебные материалы курса даны на немецком языке.

Наведено найбільш уживані німецькі прислів'я та приказки, їх варіанти та синоніми. Розкрито особливості їх перекладу українською мовою, запропоновано перелік українських аналогів.

Приведены наиболее часто употребляемые немецкие пословицы и поговорки, их варианты и синонимы. Раскрыты особенности их перевода на украинский язык, предложен перечень украинских аналогов.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ш143.24-933.20

Рубрики:

Німецька мова

Шифр НБУВ: ІВ210890 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто питання порівняльної лексикології сучасних німецької та української мов. Викладено основні теоретичні положення нормативної лексикології німецької мови. Зроблено порівняння лексичних систем даних мов. Розкрито значення слова та явища полісемії, омонімії, паронімії. Розглянуто асиметрію обсягів значення та функціональні відмінності німецьких і українських слів, які вважаються еквівалентами. Висвітлено проблему запозичень і їх асиміляції. Проаналізовано зміни значення слів у двох мовах: метафоричне та метонімічне, перенесення назв, розширення та звуження семантичного значення слів і евфемізми двох мов. Охарактеризовано основні функціональні стилі в німецькій і українській мовах.

Розглянуто безпосередні й опосередковані впливи німецької мови на південно-західні діалекти України, зокрема, бойківський, буковинський, волинський, гуцульський, лемківський, наддністрянський і частково закарпатський. Висвітлено історію, причини та шляхи німецькомовних лексичних запозичень. Визначено територіальні та часові особливості запозиченого пласту іншомовних лексем, їх фонетичну, морфологічну та лексико-семантичну асиміляцію. Наведено словник лексики запозиченої з німецької мови, яка побутує у різних сферах життя українського народу, зокрема, військовій справі, будівництві, ковальстві, торгівлі, сільському господарстві. Розкрито значення таких запозичених слів, як анграната, бифель, вербувати, ладунок, куля, штиль, кавальцювати, офіра, радирка, штоф.

Рассмотрены основные проблемы лексикологии немецкого языка - семасиология, фразеология, словообразование, ономастика, словарный состав языка и лексикография. Охарактеризованы методы исследования словарного состава языка, в частности, методы, используемые в когнитивной, квантитативной, психо- и структурной лингвистике. Уделено внимание вопросам полисемии и семантической неопределенности, типологии лексической сочетаемости, синонимическим рядам, вариационным и деривационным процессам во фразеологии. Рассмотрены проблемы диалектного и регионального членения немецкого языка.

Розглянуто слово як центральну одиницю мови. Охарактеризовано семіотичну модель Ст. Уллмана. Висвітлено структурові відношення між окремими значеннями багатозначного слова. Подано інформацію про синтагматичні та парадигматичні відношення в лексиці. Приділено увагу методам дослідження словникового складу мови, в тому числі методам, що використовують у когнітивній лінгвістиці, психолінгвістиці та структурній лінгвістиці.

Висвітлено аспекти, одиниці та категорії зіставної лексикології. Розглянуто парадигматичні відношення у лексико-семантичній системі. Увагу приділено системним змінам словникового складу. Викладено соціолінгвістичні й функціональні аспекти стратифікації словникового складу. Розглянуто методи зіставного аналізу фразеології.

Подано матеріал до курсу "Комунікативна лінгвістика" (цикл професійно орієнтованих дисциплін) згідно з планом підготовки філологів-германістів, який дібраний та систематизований тематично. Наведено інформацію про основні теорії та напрями вивчення комунікації як вітчизняними, так і зарубіжними вченими. Висвітлено основні моделі та категорії комунікації.

Наведено найбільш уживану прокурорську лексику німецькою та українською мовами з метою підготувати цільову аудиторію до читання неадаптованих юридичних джерел, а також поглибити знання термінології та спеціальних висловів, необхідних для розуміння текстів за фахом. Подано перелік деяких німецьких міністерств та відомств, прокурорських посад, словник скорочень, типових для юридичної літератури, та міні-розмовник.

Вміщено спеціально дібрані тексти різних жанрів і стилів мовлення, які можуть слугувати предметом обговорення, сприяти формуванню спеціальних умінь вираження власних думок і стимулюють до користування різноманітними мовленнєвими засобами. Порушено такі теми, як: сім'я та сімейні цінності; місце людини у соціумі; культура спілкування; засоби масової інформації; здоров'я; виховання дітей; проблеми професійного навчання; культурні особливості та традиції етносів; наука та технологія; проблеми екології та енергозбереження; загадки минулого і сучасності; етичні проблеми суспільства; проблеми менталітету та інші. Запропоновано різні форми роботи (усні та письмові комунікативні завдання, граматичні вправи різних типів, дискусії, написання есе, тематика рольових ігор, стилістичний аналіз, опис малюнків, дискусії, дебати тощо), покликані створювати у студентів мотиви для комунікації на основі моделювання реальних ситуацій спілкування німецькою мовою.