Висвітлено питання про застосування матеріалів і техніки рисунка. Наведено методичні рекомендації до курсу "Академічний рисунок".

В статье освещены вопросы об использовании материалов и техники рисунка. Рассчитана на педагогов-практиков, а также для тех, кто пытается основательно освоить такую сложную и крайне необходимую профессиональному художнику и дизайнеру учебную дисциплину как "Академический рисунок".

There are some questions of using materials and picture technique. These can be count on pedagogue-expert, and for those who try to assimilate "The Academic Picture" to professional painter and designer.

Розглянуто методологію та методику начерку, проаналізовано фізіологічні особливості сприйняття у рисуванні. Описано систему монопольних психологічних настанов у процесі оволодіння короткочасним рисунком. Висвітлено окремі аспекти самоконтролю у процесі рисування, зокрема, наведено рекомендації щодо оволодіння формою, вибору засобів зображення та художніх матеріалів, організації творчої роботи. Проаналізовано особливості творення образів у короткотерміновому рисунку.

Рассмотрены методология и методика начерка, проанализированы физиологические особенности восприятия в рисовании. Описана система монопольных психологических наставлений в процессе овладевания кратковременным рисунком. Освещены некоторые аспекты самоконтроля в процессе рисования, в частности, даны рекомендации по овладеванию формой, выбору средств изображения и художественных материалов, способов передачи пластического объекта, организации творческой работы. Раскрыты особенности создания образов в кратковременном рисунке.

Висвітлено питання теорії, методики, художньої педагогіки та психології зорового сприйняття під час викладання зображальної грамоти. Розглянуто принципи компонування, класифікацію, зображальні рівні й оцінювальні категорії реалістичного рисунка. Увагу приділено питанням художньої педагогіки, формам і методам організації художніх дисциплін, шляхам використання та врахування сприйняття у процесі навчання образотворчої грамоти.

Освещены вопросы теории, методики, художественной педагогики и психологии зрительного восприятия в процессе преподавания изобразительной грамоты. Рассмотрены принципы компоновки, классификация, изобразительные уровни и оценочные категории реалистического рисунка. Уделено внимание вопросам художественной педагогики, формам и методам организации художественных дисциплин, возможностям использования и учета восприятия в процессе обучения изобразительной грамоты.

Розкрито основні особливості роботи студента над короткочасним рисунком. Указано на труднощі, що можуть виникнути в учнів, розглянуто фундаментальні принципи та техніки, що використовуються під час роботи. Зазначено, що начерки виконуються художниками не тільки з метою професійного тренування або збору натурного матеріалу, їх роль не обмежується допоміжними функціями.

Розглянуто технологію виконання начерків і замальовок. Наголошено, що особливістю такої роботи є мінімалізм засобів, які використовує художник. Виокремлено такі художні засоби, що створюють зображення: лінії, штрихи, плями. Проаналізовано виконання лінійно-конструктивного малюнка, у якому об'ємна форма будується, в основному, лініями за незначної підтримки тону, і тонально-мальовниче рішення форми, у якому форма передається за допомогою світлотіні й локальних тонів. Зроблено висновок, що визначальним фактором для успішного виконання начерків та замальовок є вміння студента дотримуватися балансу між площиною аркуша й обсягом зображення, вміння дбайливо ставитися до поверхні основи.

Рассмотрена технология исполнения набросков и зарисовок. Подчеркнуто, что особенностью такой работы является минимализм средств, которые использует художник. Выделены такие художественные средства, которые создают изображения: линии, штрихи, пятна. Проанализировано использование линейно-конструктивного рисунка, в котором объемная форма строится, в основном, линиями при незначительной поддержке тона, и тонально-рисовальное решение формы, в котором форма передается при помощи светотени и локальных тонов. Сделан вывод, что определяющим фактором для успешного выполнения набросков и зарисовок является умение студента придерживаться баланса между плоскостью листа и охватом изображения, умение бережно относится к поверхности основы.