Проведено комплексне історико-теоретичне дослідження аматорського мистецтва в Україні другої половини ХІХ ст. Уточнюється поняття "аматорське мистецтво", розкривається його естетична і суспільна природа як явища культури. Висвітлюється роль аматорського мистецтва в житті суспільства, проаналізовано стан і особливості різних видів і жанрів, своєрідність функціонування в умовах розвитку культури України другої половини ХІХ ст.

Робота присвячена комплексному дослідженню проблеми формування творчої особистості режисера аматорського театрального об'єднання. В дослідженні розроблено теоретичну модель творчої особистості режисера-педагога. Обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови підвищення ефективності підготовки майбутнього режисера-педагога до здійснення поліфункціонального характеру праці в аматорських театральних об'єднаннях.

Наведено задачу, що виникає в транспорті, в авіаційній і космічній техніці, у нафтовій і газовій промисловості та в енергомашинобудуванні, про пружні коливання та динамічну стійкість трубчатих стержнів, які містять внутрішні потоки неоднорідної рідини. Розглянуто: моделі, в яких неоднорідність стаціонарного потоку може бути обумовлена змінами в процесі руху його агрегатного стану (наприклад, зміною тиску в повітряно-водяних або паро-водяних сумішах, її усередненої густини та швидкості) та його параметри є неперервними функціями осьової координати; модель руху внутрішньої акустичної хвилі, яка моделюється руховим полем внутрішнього тиску, що змінюється за гармонійним законом; моделі потоку з розривними параметрами, які складаються з дискретних мас рідиних згустків, розділених порожнинами та заповнених газом (паром). Для дослідження динамічної стійкості використано методи безпосереднього комп'ютерного моделювання і методи теорії Ляпунова і Флоке. Вивчено поведінку консольних та шарнірно закріплених труб у докритичному, критичному та закритичному станах.

Наведено результати теоретичного й експериментального дослідження процесу формування гуманних взаємин підлітків у ході колективно-виконавської музично-аматорської діяльності. Розкрито специфіку їх розвитку серед підлітків - учасників аматорських музичних колективів. Розроблено модель формування гуманних взаємин підлітків у процесі колективно-виконавської музичної діяльності. Визначено шляхи та психолого-педагогічні умови ефективного формування таких взаємин підлітків на заняттях в аматорських колективах. Конкретизовано показники та критерії рівнів сформованості гуманних взаємин підлітків, отримано нові емпіричні дані про їх прояв. Встановлено, що на основі демократичного стилю керівництва музично-аматорським колективом успішно формуються гуманно-творчі взаємини, зокрема, між лідерами інструментальної підготовки та гуртківцями-початківцями підготовчої групи. Запропоновано шляхи створення сприятливого психологічного клімату, який спонукає підлітків до усталеної гуманної поведінки.

Розроблено й теоретично обгрунтовано зміст курсу риторики з урахуванням професійної специфіки факультету початкового навчання. Уперше обгрунтовано й експериментально перевірено технологію навчання риторики майбутніх учителів початкових класів. Набули подальшої розробки методи, засоби та організаційні форми навчання риторики у вищій школі.

Досліджено теоретико-методичні засади залучення підлітків до соціальних цінностей, формування їх ціннісних орієнтацій засобами дитячого театру. Розкрито соціально-ціннісний потенціал самодіяльного театру. Визначено соціально-педагогічні умови засвоєння підлітками соціальних цінностей через самодіяльну театральну творчість, розроблено методику здійснення цього процесу.

Исследованы теоретико-методические основы привлечения подростков к социальным ценностям, формирования их ценностных ориентаций средствами детского театра. Определены социально-педагогические условия усвоения подростками социальных ценностей через самодеятельное театральное творчество, разработана методика осуществления этого процесса.

Проаналізовано специфіку диригентського виконавства в період культивування академічного колективного музикування в Україні.

Проанализирована специфика дирижерского исполнительства в период культивирования академического коллективного музицирования в Украине.

Author of the article analyses the specification of the conducting art in the period on the cultivation of the academically collective music art of Ukraine.

Висвітлено основні принципи організаційної та художньої структури аматорського художнього колективу. Проаналізовано загальні параметри соціально-художньої структури аматорського та професійного хорових колективів. Досліджено специфічні ознаки аматорського (самодіяльного) хорового мистецтва. Констатовано необхідність подальших наукових досліджень в контексті даної проблематики.

Проаналізовано розвиток українського аматорського театру у Коломиї у 1848 - 1850 рр. Перелічено вистави, які ставилися тогочасним коломийським театром, надано їх аналіз. Досліджено обробки постановок з урахуванням специфіки західного регіону. Зазначено щодо спроби створення "Руського Національного Театру" в Галичині.

Обгрунтовано основні теоретичні положення організації діяльності студентського аматорського хорового колективу. Уточнено категоріальний апарат дослідження. До наукового обігу введено поняття студентського аматорського хорового колективу як цілісного соціокультурного об'єднання студентів, що має спеціальну організаційну структуру, базується на принципах гуманістичної цілеспрямованості, свідомої ініціативи, опори на колегіальність, виконує специфічні функції у сфері художньо-творчої діяльності, сприяє соціалізації шляхом засвоєння учасниками певних культурних цінностей та об'єктивації набутих знань, умінь і навичок у хоровому виконавстві як формі самореалізації та соціального самоствердження. Конкретизовано сутність і структуру організації діяльності студентського аматорського хорового колективу з його підструктурами. Розроблено критерії оцінювання рівнів активної участі студентів в аматорських хорових колективах відповідно до компонентної структури та специфічних особливостей досліджуваного феномену. Проаналізовано сучасний стан організації діяльності студентських аматорських хорових колективів у ВНЗ немистецького профілю. Запропоновано та впроваджено у художньо-творчий процес методику організації діяльності студентського аматорського хорового колективу. Обгрунтовано педагогічні засади, що забезпечують творчий розвиток молоді у ВНЗ немистецького профілю. Досліджено особливості та характер впливу творчої взаємодії особистості (учасника) та мікросоціуму (студентського аматорського хорового колективу) на процес її соціалізації.

Розглянуто шляхи використання української народної пісні у виховному процесі Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка. Акцентовано увагу на діяльності майбутнього вчителя в творчості народних художніх колективів.

Рассмотрены пути использования украинской народной песни в воспитательном процессе педагогического университета. Акцентировано внимание на участии будущего учителя в художественных коллективах народного направления.

Запропоновано методику й умови вироблення співочих навичок в учасників вокального ансамблю (ВА). Визначено основні принципи колективної вокальної роботи та переваги, що їх дає учням участь у шкільному ВА. Розглянуто питання голосоутворення, формування тембру голосу. Наведено рекомендації до вироблення правильних навичок вокальної техніки в ВА (співочого дихання, невимушеного звукоутворення, дикції, артикуляції, правильної атаки звуку тощо), підготовки кантилен та репертуару ВА. Акцентовано увагу на запам'ятовуванні мелодії та тексту, що є найнебезпечнішим моментом для голосу, тому розучування від початку необхідно проводити як повноцінну вокально-художню роботу, на виразному впевненому ілюструванні пісні самим вчителем. Рекомендовано у шкільному ВА починати з двоголосних, краще народних пісень. Підсумовано, що до поняття культури вокальної мови повинні входити приємний тембр голосу і чиста інтонація, виразна артикуляція і чітка дикція, орфоепічно вірна вимова слів і вірне музичне фразування мелодії й тексту, вдумливе трактування самого твору та донесення його до слухача за допомогою вокальних засобів художньої виразності.

Аргументовано, що специфіка роботи та наявні труднощі в практичній діяльності педагога-балетмейстера зумовлені як багатовимірністю мистецького розмаїття в архітектоніці хореографічного мистецтва, так і необхідністю відповідної хореографічної та педагогічної освіти. Виявлено чинники підготовки педагога-балетмейстера у ВНЗ. Висвітлено досвід роботи у дитячому хореографічному колективі "Ілюзія" м. Рівне. Наголошено на проблемах спілкування, важкості у керуванні на заняттях, нерозуміння внутрішньої природи учня та нездатності структурувати практичні завдання та відповідно, вибудовувати відносини. Висунуто пропозиції щодо взаємовідносин педагога та дитячого хореографічного колективу.

Аргументировано, что специфика работы и существующие трудности в практической деятельности педагога-балетмейстера обусловлены как многомерностью художественного разнообразия в архитектонике хореографического искусства, так и необходимостью соответствующего хореографического и педагогического образования. Выявлены факторы подготовки педагога-балетмейстера в ВУЗ. Освещен опыт работы в детском хореографическом коллективе "Иллюзия" г. Ривне. Отмечены проблемы общения, трудности в руководстве на занятиях, непонимания внутренней природы ученика и неспособности структурировать практические задания и соответственно, выстраивать отношения. Даны предложения относительно взаимоотношений педагога и детского хореографического коллектива.

Актуалізовано питання поліфункціональної підготовки фахівців у ВНЗ культури і мистецтв. Увагу акцентовано на важливості практичної підготовки диригентів аматорських музичних колективів. Запропоновано методику підготовки фахівців до музично-аматорської творчості. Визначено вимоги до музичного колективу (укомплектованість, висококваліфікований керівник, відмінна навчально-виховна робота, достатній рівень виконавської підготовки учасників, забезпечення музичними інструментами, дисциплінованість і організованість колективу). Вироблено основні положення щодо програми студентської практики керівника оркестру. Зазначено, що на сучасному етапі в закладах мистецтв навчаються студенти, які не мають спеціальної музичної освіти, а тільки навички гри в дитячому оркестровому колективі, і цей чинник слід враховувати під час побудови навчального процесу.

Висвітлено історію становлення та розвитку джазового мистецтва на Рівненщині, діяльність сучасних джазових музикантів.

Освещены история становления и развития джазового искусства Ровенской области, деятельность современных джазовых музыкантов.

Досліджено розвиток українського аматорського театру у Коломиї 1848 - 1850 рр. Розкрито сценічну історію вистави "Дівка на відданю, або На милованє нема силованє" І. Озаркевича, що є переробкою відомої оригінальної п'єси "Наталка Полтавка" І. Котляревського. Розглянуто літературно-театральну адаптацію драми "Москаль-чарівник" під назвою "Жовнір-чарівник"; те, як ці сценічні версії сприяли розвою театрального мистецтва в Західній Україні.

Вперше у вітчизняному мистецтвознавстві компаративно досліджено народно-інструментальне виконавство Західної України академічного, автентичного, аматорського та самодіяльного напрямків у контексті умов його соціокультурного функціонування. Доведено, що модифікація "ентнокультурного змісту" колективного народно-інструментального виконавства, яка відбулася внаслідок насадження соціально-культурних стереотипів, потребує і частково відновлює свою питому інфраструктуру й автентичні виконавські традиції. Простежено еволюцію різних типів колективного народно-інструментального виконавства, освіти та репертуару. Висвітлено визначальні тенденції у цій сфері виконавської діяльності та стильові особливості, зумовлені традиціями музикування та специфікою освіти. Наведено інформацію про діяльність регіональних колективів академічного, самодіяльного, автентичного спрямування, а також здобутки їх організаторів, диригентів та керівників, творчість фахових і самодіяльних митців.

Висвітлено життєвий шлях і творчу діяльність відомого українського актора і кінорежисера Л. Бикова. Проаналізовано його ролі в кіно, поставлені ним фільми, а також збережені в архіві режисерські сценаріїї непоставлених фільмів. В широкому контексті та в новій інтерпретації розглянуто секрет його популярності.

Освещены жизненный путь и творческая деятельность известного украинского актера и кинорежиссера Л. Быкова. Проанализированы его роли в кино, поставленные им фильмы, а также сохранившиеся в архиве режиссерские сценарии непоставленных фильмов. В широком контексте и новой интерпретации рассмотрен секрет его популярности.

Зазначено, що впровадження хореографічної освіти у систему професійної підготовки культурно-освітніх працівників в Україні в середині ХХ ст. було зумовлене активізацією розвитку хореографічного самодіяльного мистецтва і, як наслідок, необхідністю забезпечення галузі художньої самодіяльності професійно підготовленими кадрами організаторів, методистів і керівників аматорських танцювальних колективів. Відзначено, що хореографічну освіту майбутні фахівці одержували у культосвітніх технікумах, а підвищували кваліфікацію вони на курсах і семінарах фахових методик.

Отмечено, что внедрение хореографического образования в систему профессиональной подготовки культурно-просветительных работников в Украине в середине ХХ ст. обусловливалось активизацией развития хореографического самодеятельного искусства и, как следствие, необходимостью обеспечения области художественной самодеятельности профессионально подготовленными кадрами организаторов, методистов и руководителей любительских танцевальных коллективов. Отмечено, что хореографическое образование будущие специалисты получали в культпросвет техникумах, а повышали квалификацию они на курсах и семинарах профессиональных методик.

It is noted that the introduction of education in choreography training system of cultural and educational workers in the Ukraine in the mid-twentieth century. zumovlyalosya activation of choreographic art of amateur and as a consequence, the need forthe field of amateur professionally trained staff of organizers, trainers and managers of amateur dance groups. It was noted that future choreographic education specialists received education in the colleges, and they raised the qualification courses andseminars on professional techniques.

Розгянуто основні питання теорії та історії народно-оркестрового виконавства України. Охарактеризовано предмет і основні поняття народно-оркестрового виконавства. Проаналізовано основні групи музичних інструментів. Висвітлено культурно-історичні передумови виникнення народно-оркестрового виконавства України. Розкито особливості творчої діяльності професійних та самодіяльних народно-оркестрових колективів у кінці 1920-х - другій половині 1950-х рр. Вміщно тестові завдання, персоналії діячів народно-оркестрового виконавства України та глосарій.