Уточнено психологічну суть і зміст креативної активності особистості студента-психолога. Визначено вплив мотиваційних чинників на розвиток креативної активності особистості у студентської молоді. Встановлено найефективніший чинник розвитку креативної активності особистості студента-психолога. Вдосконалено уявлення про психологічний інструментарій впливу на розвиток креативної активності майбутнього психолога, зокрема, престиж і мотивація професіоналізму. З'ясовано, що розвиток креативної активності вимагає комплексного використання всіх форм навчання, засобів контролю та перевірки знань, форм самостійної роботи студентів, а також застосування їх на практиці. Досліджено, що дана система чинників розвитку креативної активності повинна здійснюватися диференційовано та поетапно.

Доведено, що більшість студентів-психологів І - V курсів вирізняється недостатньою сформованістю системи ціннісних орієнтацій за всіма критеріями, що проявляється в їх суперечливості та недостатній дієвості, а процес формування ціннісних орієнтацій майбутніх психологів під час професійної підготовки відбувається стихійно та носить здебільшого непродуктивний характер. Поглиблено наукові дані щодо особливостей розвитку ціннісних орієнтацій студентів під час навчання у ВНЗ. Дістали подальшого розвитку знання про ціннісні орієнтації як центральний компонент ціннісно-смислової сфери особистості, а також уявлення про можливість оптимізації професійної психологічної підготовки за рахунок упровадження особистісно зорієнтованого підходу.