Досліджено своєрідну дискретно-вузлову структуру та метрику довготривалості життєвого шляху творчої особистості. У хронологічній довготривалості життєвого шляху даної особистості виявлено низку вікових точок, які виконують роль подвійних вузлів, у яких мають місце найбільш яскраві прояви самовизначення, самоздійснення та самореалізації творчої особистості, особистісні злами, кризи та творчі старти. Установлено чітку дискретну метрику довготривалості часу її життя, яка визначається законом відліку часу власним годинником індивіда. Показано чітку узгодженість подвійних вузлів з точками фазових сингулярностей, зумовлених дискретною метрикою довготривалості часу життя творчої особистості. Вікові точки ранніх і пізніх стартів у її життєвому шляху визначаються відповідними точками фазових сингулярностей у довготривалості життя. За законом відліку часу життя індивідуальний життєвий шлях окремо взятої творчої особистості має власну дискретно-вузлову структуру з індивідуальною метрикою. За різної довготривалості метрики життя дискретно-вузлова структура виявилася повністю ідентичною за зазначеним законом.

Обсуждены последствия и коллизии широкого распространения и методологической дифференциации биографического метода в современном гуманитарном знании.

На теоретико-методологічному рівні обгрунтовано вибір психобіографічного методу (ПБМ) для роботи з кризовими переживаннями сучасного вчителя як перспективи для отримання, конкретизації, уточнення, систематизації й узагальнення психодіагностичної інформації, а також здобуття ефекту психологічного впливу, який дасть змогу педагогові ініціювати процес власного особистісного та професійного розвитку за рахунок рефлексивного аналізу свого минулого і теперішнього життя, а також проектування майбутнього. ПБМ визначено як комплексний метод психологічного дослідження, спрямований на визначення та аналіз бібліографічних подій людини, зокрема для роботи з кризовими переживаннями сучасного вчителя, оскільки реконструктивна, дослідницька, корекційна та проектувальна спрямованість ПБМ посилює можливості вчителя щодо самопізнання та реалізації свого "Я". За результатами апробації відзначено, що ПБМ має позитивний потенціал.

Представлено результати теоретико-методичного вивчення особливостей біографічного методу у процесі дослідження онтогенезу творчих особистостей; з’ясовано історію виникнення та розвитку біографічного методу у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних психологів; визначено особливості біографічної психодіагностики у процесі аналізу життєтворчості особистості; уточнено операційний апарат та технологію проведення біографічного експерименту з метою дослідження психологічних особливостей формування творчих особистостей; доведено, що на сучасному мультипарадигмальному етапі розвитку психології біографічний метод є одним із емпіричних методів, аналогічним експериментальному лонгітюдному дослідженню.

Представлены результаты теоретико-методического изучения особенностей биографического метода в процессе исследования онтогенеза творческих личностей; рассмотрена история возникновения и развития биографического метода в исследованиях зарубежных и отечественных психологов; определены особенности биографической психодиагностики в процессе анализа жизнетворчества личности; уточнен операционный аппарат, определена технология проведения биографического эксперимента с целью исследования психологических особенностей формирования творческих личностей; доказано, что на современном муль- типарадигмальном этапе развития психологии биографический метод является одним из эмпирических методов, аналогичный лонгитюдному експериментальному исследованию.

The article presents the results of theoretical and methodological study of peculiarities of biographical method in the process of research on the ontogeny of creative personalities; fi nds out the history of origin and development of biographical method in the research works of foreign and national psychologists; defi nes peculiarities of biographical psychodiagnosis in the process of analisis of creative person’s life; indicates operating device and technology of biographical experiment to study psychological peculiarities of the formation of creative personalities; justifi es that biographical method is one of the empirical methods which is similar to longitudinal experimental study according to present multiparadigm stage of psychology development.