Зроблено спробу представити загальну психологію на основі генетично-модульного підходу з урахуванням сучасних досягнень української та зарубіжної психології. Розглянуто місце психології в системі наук, зв'язок з іншими науками, історію психологічної думки в Україні, починаючи з дохристиянських часів до повоєнних років. Викладено методи психології, питання розвитку психіки та свідомості, індивідуальні внутрішні процеси (відчуття, сприймання, пам'ять, мислення, уява, увага, почуття), вольова активність особистості, психологія міжособистісних взаємин тощо.

Висвітлено предмет загальної психології з позицій системно-діяльнісного аналізу, складниками якого є: матеріалістичний погляд на психіку (як ідеальне, похідне від матеріального, єдність суб'єктивного й об'єктивного); діяльнісний підхід до психіки (як явища, що існує в процесах діяльності живої істоти); порівневий аналіз психіки (як осередку життя, що функціонує на різних етапах останнього). Проаналізовано основні функції психіки - пізнавальну, регулятивну, інструментальну.

Проведено аналіз етапів становлення психології як науки (міфологічний етап, філософський етап, науковий етап). Розглядаються основні принципи психології і методи психологічного дослідження. Висвітлюється предмет загальної психології з позицій системно-діяльнісного аналізу, складниками якого є: матеріалістичний погляд на психіку (як ідеальне, похідне від матеріального, єдність суб'єктивного і об'єктивного); діяльнісний підхід до психіки як явища, що існує в процесах діяльності живої істоти; аналіз психіки як осередку життя, що функціонує на різних рівнях останнього. Визначено основні функції психології - пізнавальну, регулятивну та інструментальну.

Досліджено закономірності психічних процесів і діяльності, емоційно-вольову схему та індивідуальні особливості особистості. Висвітлено питання психології особистості, колективу та психології спілкування. Наведено блок процедур, які забезпечують активне та свідоме засвоєння навчальної інформації.

Розкрито загальні питання психології, закономірності психічних процесів, психічної діяльності. Охарактеризовано емоційно-вольову сферу особистості, її індивідуальні особливості. Проаналізовано проблеми психології особистості, колективу та спілкування. Особливу увагу приділено психології діяльності людини та її засобам, інноваційним технологіям та структурі механізму творчості. Висвітлено механізми психічного відображення, зокрема, відчуття, сприймання, мислення, пам'ять.

Розглянуто проблеми загальної та прикладної психології, зокрема, критичного творчого мислення, моделей та етапів спілкування, умов ефективного спілкування. Здійснено спробу поєднати ряд психологічних понять з біблійними уявленнями про людську душу. Велику увагу приділено прикладним аспектам психології, зокрема, способам подолання стресу, прийомам ефективного спілкування та самовиховання волі.

Проанализированы основные направления современной психологии, а именно: бихевиоризм, структурная психология, психоанализ и др. Рассмотрены закономерности психических процессов и психической деятельности. Значительное внимание уделено эмоционально-волевой сфере личности и ее индивидуальным особенностям. Отдельные главы посвящены психологии личности, коллектива, общения, деятельности и механизмов творчества.

Запропоновано методики дослідження відчуттів, сприймання, логічної, механічної та асоціативної пам'яті, мислення, уваги. Наведено плани семінарських занять, тести, теми доповідей і рефератів з питань психології.

Предложены методики исследования чувств, восприятия, логической, механической и ассоциативной памяти, мышления, внимания. Приведены планы семинарских работ, тесты, темы докладов и рефератов по вопросам психологии.

Викладено засади загальної психології, розкрито суть головних психологічних понять. Визначено місце психології в системі знань про людину. Розглянуто питання психології особистості, описано механізми її становлення та взаємодії з іншими людьми. Запропоновано психодіагностичні методики, наведено технології їх проведення. Проаналізовано внесок у розвиток психології ХХ ст. вітчизняних учених.

Изложены основы общей психологии, раскрыта сущность основных психологических понятий. Определено место психологии в системе знаний о человеке. Рассмотрены вопросы психологии личности, описаны механизмы ее становления и взаимодействия с другими людьми. Предложены психодиагностические методики, приведены технологии их проведения. Проанализирован вклад в развитие психологии ХХ ст. отечественных ученых.

Рассмотрена история психологии как науки, раскрыта сущность основных понятий общей психологии, в частности, личности, деятельности, общения, ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, внимания, способности, воли, эмоции, чувства. Изложены основы педагогической, возрастной, социальной, музыкальной психологии. Определены психологические факторы успешности, освещены возрастные особенности детей.

Розкрито засади загальної психології у контексті системно-діяльнісного аналізу, складниками якого є матеріалістичний погляд на психіку. Визначено характерні риси наукового етапу історії психології. Висвітлено проблеми періодизації психічного розвитку, а також психологічного аналізу сновидінь. Наведено психологічну характеристику молодшого шкільного віку. Описано пізнавальну, регулятивну та інструментальну функції психіки.

Раскрыты основы общей психологии в контексте системно-деятельного анализа, составляющими которого является материалистический взгляд на психику. Определены характерные черты научного этапа истории психологии. Освещены проблемы периодизации психического развития, а также психологического анализа сновидений. Приведена психологическая характеристика младшего школьного возраста. Описаны познавательная, регулятивная и инструментальная функции психики.

Наведено сучасне розуміння успіху, його складових і факторів, що впливають на його досягнення. Охарактеризовано резерви психіки та прийоми їх активізації, показано роль головного мозку та думки людини у досягненні життєвого успіху. Описано участь власного розвитку у даному процесі, обгрунтовано необхідність самопізнання, самооцінки та самовдосконалення. Висвітлено шляхи самореалізації особистості, а також технології досягнення успіху людиною у процесі взаємодії з іншими людьми. Проаналізовано проблему лідерства у сучасному менеджменті. Проведено психологічний аналіз процесу саморозвитку особистості. Розглянуто трансценденцію як вищий рівень самореалізації особистості, особливості інтерпретації невербальних комунікацій. Особливу увагу приділено єдності людського організму та його структурі, характеристиці повного потенціалу людини.

Приведено современное понимание успеха, определены его слагаемые и факторы, влияющие на его достижение. Охарактеризованы резервы психики и приемы их активизации, показана роль головного мозга и мысли человека в достижении жизненного успеха. Описано участие собственного развития в данном процессе, обоснована необходимость самопознания, самооценки и самосовершенствования. Освещены пути самореализации личности, а также технологии достижения успеха человеком при взаимодействии с другими людьми. Проанализирована проблема лидерства в современном менеджменте. Выполнен психологический анализ процесса саморазвития личности. Рассмотрена трансценденция как высший уровень самореализации личности, а также особенности интерпретации невербальных коммуникаций. Особое внимание уделено единству человеческого организма и его структуре, характеристике полного потенциала человека.

Висвітлено історію розвитку психологічних знань і умінь. Розкрито предмет, задачі, основні галузі та можливості практичного застосування сучасної психології. Розглянуто питання біхевіоризму, психоаналізу, гештальтпсихології, гуманістичної та когнітивної психології. Увагу приділено критеріям існування психіки, основним функціям і структурі свідомості, механізмам організації рухів, проблемам локалізації психічних функцій у головному мозку.

Освещена история развития психологических знаний и умений. Раскрыты предмет, задачи, основные отрасли и возможности практического применения современной психологии. Рассмотрены вопросы бихевиоризма, психоанализа, гештальтпсихологии, гуманистической и когнитивной психологии. Уделено внимание критериям существования психики, основным функциям и структуре сознания, механизмам организации движений, проблемам локализации психических функций в головном мозге.

Висвітлено предмет, завдання, принципи, методи та структуру сучасної психології, розкрито основні етапи її історичного розвитку. Розглянуто біологічні основи психології, психічні процеси, індивідуально-психологічні особливості особистості. Охарактеризовано види відчуттів, сприйняття, пам'яті, мислення, мовлення, уяви, почуттів, уваги, діяльності, спілкування, здібностей. Подано інформацію про структуру свідомості, операції мислення, фізіологічні механізми уяви, вольові якості особистості, причини неуважності, засоби спілкування, природні та соціальні передумови характеру. Увагу приділено міжособистісним відносинам в групах.

Висвітлено предметну специфіку, методологію та методи загальної психології, проаналізовано становлення та розвиток психологічної науки. Визначено сутність і функції психіки, розглянуто основні аспекти загальної характеристики особистості, її самосвідомості, спонукальної (мотиваційної) сфери, психологічної структури, становлення, розвитку, саморозвитку та формування. Проаналізовано індивідуально-психологічні властивості, такі як темперамент, характер та здібності, подано загальну характеристику й окреслено психологічну структуру, саморегуляцію та засвоєння її діяльності. Особливу увагу приділено інтелектуальній (увазі, відчуттям, сприйманню, пам'яті, мисленню, уяві й інтелекту) та емоційно-вольовій сферам особистості.

Розглянуто проблеми розвитку психічних пізнавальних процесів (відчуття, сприймання, мислення, мовлення, пам'ять, уява та ін.), емоційно-вольової та мотиваційної сфери дитини, особливостей формування особистості та її спілкування. Матеріал розподілено на кілька змістових модулів, які є логічно завершеними частинами цілого й охоплюють декілька тем. Запропоновано стислий виклад основних компонентів кожної теми модуля, наведено різноманітні практичні завдання, які спрямовані на закріплення, розширення та поглиблення знань з дисципліни. Підібрано деталізовані завдання тестового контролю знань, список літератури до кожної теми.

Рассмотрены проблемы развития психических познавательных процессов (ощущение, восприятие, мышление, речь, память, воображение и др.), эмоционально-волевой и мотивационной сферы ребенка, особенностей формирования личности и ее общения. Материал разделен на несколько содержательных модулей, которые являются логически завершенными частями целого и охватывают несколько тем. Изложены основные компоненты каждой темы модуля, представлены разнообразные практические задания, направленные на закрепление, расширение и углубление знаний по данной дисциплине. Подобраны детализированные задания тестового контроля, список литературы к каждой из тем.

Висвітлено предмет і завдання загальної психології, її місце в системі наук. Охарактеризовано методи психології, зокрема, організаційні, спостереження, експерименту, аналізу продуктів діяльності, опитування, тестування. Подано детальну інформацію про виникнення та розвиток психіки, співвідношення психічних і фізіологічних процесів і явищ. Наведено загальну характеристику діяльності людини, її видів, розкрито такі поняття, як "знання", "уміння", "навички". Розглянуто поняття особистості в психології, акцентовано на її пізнавальній сфері, що включає: увагу, відчуття, сприймання, пам'ять, мислення, мовлення, уяву. Значну увагу приділено емоційно-вольовій сфері особистості, зокрема, емоціям, почуттям, волі. Подано детальний аналіз індивідуально-психологічних особливостей особистості - темпераменту, характеру, здібностей. Для закріплення теоретичного матеріалу наведено плани практичних занять і задач з курсу, які навчають студентів застосовувати теоретичні знаня у практичній діяльності.

Висвітлено головні феномени, властивості та закономірності психіки людини. Розглянуто об'єкт, предмет, методи та галузі психології, показано її місце в системі сучасних наук. Розкрито теоретичні засади персонології. Наведено інформацію про психоаналітичну, біхевіоральну, гуманістичну, диспозиційну, діяльнісну теорії особистості. Увагу приділено індивідуально-типологічним характеристикам особистості й особливостям її перебування в соціумі. Розглянуто феноменологію пізнавальних і емоційно-вольових процесів особистості.

Освещены главные феномены, свойства и закономерности психики человека. Рассмотрены объект, предмет, методы и отрасли психологии, показано ее место в системе современных наук. Раскрыты теоретические основы персонологии. Дана информация о психоаналитической, бихевиоральной, гуманистической, диспозиционной, деятельностной теории личности. Уделено внимание индивидуально-типологическим характеристикам человека и особенностям его пребывания в социуме. Рассмотрена феноменология познавательных и эмоционально-волевых процессов личности.

Висвітлено історію розвитку та теоретичні засади психології. Розглянут особливості функціонування, будову та феноменологію психічних явищ. Охарактеризовано історичні рівні становлення психологічних знань. Висвітлено здобутки психологічної науки. Наведено інформацію про таких відомих психологів, як Р. А. Шпіц, С. Л. Рубінштейн, О. Р. Лурія, Н. П. Бехтерєва. Увагу приділено будові мозку, природі та межам психічної ненормативності, аналізу процесів діяльності та творчості, психології спільнот, будові, закономірностям і психологічним ефектам спілкування.

Освещена история развития и теоретические основы психологии. Рассмотрены особенности функционирования, строение и феноменология психических явлений. Охарактеризованы исторические уровни становления психологических знаний. Освещены достижения психологической науки. Дана информация о таких известных психологах, как Р. А. Шпиц, С. Л. Рубинштейн, А. Р. Лурия, Н. П. Бехтерева. Уделено внимание строению мозга, природе и пределам психической ненормативности, анализу процессов деятельности и творчества, психологии сообществ, строению, закономерностям и психологическим эффектам общения.

Розкрито загальні засади психології та педагогіки з урахуванням історичного досвіду та реалій вітчизняної школи. Розглянуто методологічні та теоретичні проблеми педагогіки та психології, закони та закономірності функціонування психіки людини, психічні пізнавальні процеси, індивідуальні психологічні особливості особистості. Увагу приділено історії виникнення та розвитку військової психології. Охарактеризовано форми психологічної війни.