На основі використання психосемантичного підходу створено концептуальну модель феномену життєвої антиципації особистості. Встановлено, що залежно від значення суб'єктивних імовірностей різних варіантів майбуття у контексті конструкту "щасливе - нещасливе майбутнє" можна побудувати типологію особистості. Визначено, що найбільш поширеними деструктивними типами життєвого антиципування є: песимістична та гіпероптимістична орієнтація імовірнісного профілю майбутнього, когнітивно малодиференційований образ власного майбуття, примітивно проста система антиципаційних конструктів та їх недостатнє забезпечення антиципаційними схемами. Розроблено методичні підходи щодо діагностики, корекції та розвитку життєвої антиципації. Психологічну корекцію і розвиток життєвого антиципування запропоновано здійснювати шляхом психологічного консультування та групового психологічного тренінгу, побудованих на базі психосемантичного підходу, концентруючи зусилля на збагаченні та переструктуруванні образу біографічного майбуття суб'єкта, індивідуальної системи значень життєвої антиципації та антиципаційних схем, які лежать в її основі. Конструкт "щасливе - нещасливе майбутнє" рекомендовано використовувати як основний у даній корекційно-психологічній роботі.

Висловлено думку про евристичну плідність сполучення біографічного та життєтворчого теоретичних дискурсів. Показано, що біографічний проект є ланкою, що поєднує у життєвому процесі особистості минуле, сучасне та майбутнє, індивідуально та загальнозначуще. Обгрунтовано, що біографічне проектування надає цілісності життєвому шляху особистості та визначеної спрямованості її життєвій траєкторії. Отже, здатність здійснювати біографічне проектування - наявність в особистості відповідних смислово-мотиваційних компонентів, відповідних знань, навичок і вмінь є важливою складовою життєвої компетентності особистості.

Предложено трактование категории "динамический судьбоанализ" как совокупности технологий, ориентированных на изучение, суть которого раскрыта как анализ и интерпертация. Проанализирован вопрос о сущности конкретного человека, реализованной в этом мире и материализованной в виде конкретных жизненных событий и их переживаний. Рассмотрена категория "жизненных событий" в определенной последовательности, определяемой как жизненный путь человека, обусловленный наличием у него конкретных кратковременных и долговременных программ филогенетической и онтогенетической этиологии. Рассмотрен вопрос о применении методов "Жизненные события: реминисценция и рекомбинация" и "Импровизация диалогов на тему" в медико-психологической, социально-психологической, консалтинговой и тренинговой практике, а также об использовании метода "Напишите рассказ" в медико-психологической практике. Отмечено, что особенностями концепции динамического судьбоанализа являются специфичность его технологий разработки материалов бессознательного и перевод его на уровень сознания, использование динамического судьбоанализа дает возможность проследить пути формирования долговременных программ бессознательного "Я", разработать технологии, позволяющие фиксировать эти программы и позитивно их трансформировать. Предложенные технологии динамического судьбоанализа разрывают порочный круг рецидивирующего наследственного сценария жизни, стимулируя перманентное осознание навязанных человеку программ. Показано, что динамический судьбоанализ помогает человеку осуществить право на свободный выбор своего жизненного пути "открытыми глазами", то есть

Освещены современные проблемы психологической науки, вопросы периодизации психического развития взрослой личности. Предложен новый теоретический подход, связанный с приоритетом будущего времени в развитии личности, проанализировано влияние микро- и макроциклов на данный процесс. Рассмотрены ситуация как пространственно-временной континуум, а также формирование познавательной и совместной деятельности как процесс развития. Раскрыто содержание понятия футурреальности личности как психологического фактора.

Наведено докладні, найхарактерніші для психологічної літератури інтерпретації термінів, які спрощують розуміння життєвого шляху особистості.

Представлены подробные, наиболее часто встречающиеся в психологической литературе интерпретации терминов, которые упрощают понимание жизненного пути личности спортсмена.

This effort is to present a through interpretation of terms often employed in a psychology literature, which facilitate the understanding of a coarse of life of an individual.

Проаналізовано детермінанти, структурні компоненти та критерії становлення життєвої перспективи у двох вимірах життєвого світу особистості, зокрема, часовому (визначеність, диференційованість, довготривалість життєвих планів) та смисловому (сформованість системи особистісних цінностей, смислових конструктів, диспозицій). Відзначено, що гармонійна взаємопов'язаність часового та смислового вимірів образу майбутнього особистості забезпечує становлення узгодженої життєвої перспективи. Досліджено особливості конструювання життєвих перспектив у сучасної молоді, визначено їх вікові та гендерні відмінності. Розроблено психологічний тренінг сприяння становленню узгодженої життєвої перспективи. Доведено ефективність тренінгової програми на основі позитивної динаміки під час контрольного експерименту за визначеними критеріями в порівнянні з результатами контрольних груп.

Висвітлено особливості майбутнього та його переживання як проблеми в юнацькому віці. Підтверджено гіпотезу про те, що існує взаємозв'язок між проблемами майбутнього та Я-концепцією.

Освещены особенности будущего и его переживание как проблемы в юношеском возрасте. Подтверждена гипотеза о том, что существует взаимосвязь между проблемами будущего и Я-концепцией.

Deals with investigation of peculiarities of the future and attitude towards it as a problem in the youth age. The hypothesis is confirmed about the fact that there is a correlation between the problems of the future and self-conception.

Досліджено життєве планування Інтернет-залежної молоді. Показано, що надмірне перебування молоді у мережі спричинює неадекватне сприймання подій віртуального життя внаслідок некритичного ставлення особистості до кіберсередовища та розвитку залежної від нього поведінки. Установлено, що існують значні відмінності життєвих планів кіберзалежної молоді у порівнянні з вільними користувачами Інтернет-мережі. Життєві плани цієї молоді є абстрактними, непослідовними, ілюзорними, позбавленими реалістичності.

Обгрунтовано шляхи формування здатності до антиципації життєвих виборів у випускників ВНЗ, визначено й охарактеризовано різні типи даної якості. Узагальнено наявний теоретико-методологічний досвід вивчення проблем антиципації життєвих виборів випускників вищих навчальних закладів. Проведено порівняльний аналіз понять "антиципація" та "прогнозування". Описано структуру антиципаційної здатності, яка включає такі комплексні складові, як інтуїтивність, логічність і креативність. Встановлено, що рівень здатності до антиципації визначається спроможністю особистості здійснювати життєвий вибір. Виокремлено й охарактеризовано такі типи здатності до антиципації життєвих виборів як інтуїтивно-креативний, збалансований та логічно-креативний. На підставі одержаних даних розроблено модель антиципації життєвого вибору. Створено й адаптовано програму формування здатності до антиципації життєвих виборів випускників ВНЗ. Основні результати наукового дослідження рекомендовано використовувати як диференційно-діагностичні критерії оцінки здатності до антиципації життєвого вибору. Для формування даної якості у випускників ВНЗ запропоновано використовувати розроблену тренінгову програму.

Розглянуто уявлення про життєвий шлях особистості, зазначено основні його характеристики: безперервність, послідовність розгортання та належність суб'єктові. Спираючись на поняття смислу як вектора, що протистоїть повсякденності і не може бути виведеним з подій життя, запропоновано повернути поняттю "життєвий шлях" цілісність і повноту, які витікають із його належності смисловому просторові і виражаються в точності та відсутності варіативності життєвого шляху особистості.

Рассмотрено представление о жизненном пути личности, обозначено его основные характеристики: непрерывность, последовательность. Предложено вернуть понятию жизненного пути целостность и полноту, которые вытекают из его принадлежности смысловому пространству, и выражаются в точности и отсутствии вариативности жизненного пути личности, опираясь на понятие смысла как вектора, который противостоит повседневности и не может быть выведенным из жизни.

The article presents an idea of individual life way, its basic characteristics being pointed out: a continuity, sequence of deployment and belonging to the subject. Basing on the concept of sense as a vector which resists daily routine and cannot be removed from life events, author suggests returning to the concept of a life way integrity and completeness which are defined from its belonging to semantic space, and expressed in accuracy and absence of variability.

Досліджено психологічні аспекти життєвого шляху особистості, її минулого, теперішнього та майбутнього. Відзначено, що дехто свідомо ставиться до планування власного життя, кар'єри, майбутнього. Проте частина людей, особливо молодь, не мають навичок життєвого планування та потреби у такій діяльності. Наведено результати досліджень стосовно особливостей життєвого планування старшокласниками та студентами. Запропоновано вправи та практичні заняття з метою розвитку навичок життєвого планування.

Исследованы психологические аспекты жизненного пути личности, ее прошлого, настоящего и будущего. Отмечено, что некоторые люди сознательно относятся к планированию собственной жизни, карьеры, будущего. Однако часть людей, особенно молодежь, не имеют навыков жизненного планирования и потребности в такой деятельности. Приведены результаты исследований, касающихся особенностей планирования жизни старшеклассниками и студентами. Предложены упражнения и практические занятия с целью развития навыков планирования их жизни.

Висвітлено проблему вибору життєвого шляху особистістю. Досліджено та класифіковано підходи до вивчення здатності людини до випереджувального відображення дійсності. Доведено, що проблема життєвого шляху є складовою частиною вчення про особистість.

Освещена проблема выбора жизненного пути личностью. Исследованы и классифицированы подходы к изучению способности человека к опережающему отображению действительности. Доказано, что проблема жизненного пути является составной частью учения о личности.

The article deals with the problem of a choice of a vital way by the person. Approaches to studying ability of the person to outstripping display of the validity are investigated and classified. It is proved, that the problem of a vital way is a component of the doctrine about the person.

Обгрунтовано актуальність вивчення образу майбутнього у студентів-психологів. Проаналізовано основні теоретичні підходи щодо дослідження проблеми часу у психології. Визначено перспективні напрями дослідження зазначеної проблеми.

Обоснована актуальность изучения образа будущего у студентов-психологов. Проанализированы основные теоретические подходы к исследованию проблемы времени в психологии. Определены перспективные направления изучения данной проблемы.

The article deals with the urgency of studying of an image of the future at students - psychologists. The basic theoretical approaches to research of a problem of time in psychology are analysed. Perspective directions of studying of the given problemare determined.

Висвітлено проблему індивідуальної організації та постійної регуляції життєвого шляху. Проаналізовано поняття "життєва перспектива" та "життєва стратегія". Констатовано, що життєва перспектива - це узгодження людських планів та очікувань.

Освещена проблема индивидуальной организации и постоянной регуляции жизненного пути. Проанализированы понятия "жизненная перспектива" и "жизненная стратегия". Констатирован факт, что жизненная перспектива - это всегда согласование планируемого и желаемого.

The article deals with the problem of the individual organization and constant regulation of a vital way. Concepts " vital prospect " and " vital strategy " are analysed. The fact is ascertained, that the vital prospect is always the coordination planned and desirable.

Висвітлено психологічні аспекти трансспективи життя особи. Розкрито таємниці педагогічного досвіду, які мають своїм джерелом не дармоїдство та безробіття, а трудову народну педагогіку А.С. Макаренка.

Высветлены психологические аспекты трансспектив жизни личности. Раскрыты тайны педагогического опыта, которые имеют своим источником не тунеядство и безработицу, а трудовую народную педагогику А.С. Макаренка.

It is presented some psychological aspects of life transpective. It is revealed some mysteries of pedagogical experience that takes roots not in laziness and unemployment, but in peopleТs labor pedagogy by A.S. Makarenko

Досліджено фактори, що впливають на формування суб'єктивної картини життєвого шляху (СКЖШ), яка є психічним образом, що поєднує уявлення про минуле, теперішнє і майбутнє та регулює діяльність протягом усього життя людини. Показано, що одним із факторів, що деформують СКЖШ, є соціальна фрустрованість. Високий рівень соціальної фрустрованості пов'язаний з ідеалізовано позитивним уявленням про минуле у поєднанні з украй негативними оцінками теперішнього та майбутнього.

Виявлено фактори, що сприяють успішній реалізації поставленої мети, особливості формулювання цілей, визначено поетапні особливості утворення мети. Стверджено, що утворення мети в онтогенезі проходить ряд етапів: від постановки мети дорослим перед дитиною, до самостійної постановки мети особистістю перед собою. Сформульовано вимоги, яким повинна відповідати мета, щоб бути досягнутою. Наведено вправи, які допоможуть в усвідомленні та постановці мети, дозволятимуть підвищити рівень мотивації досягнення і таким чином сприятимуть зменшенню фрустраційної напруги та подоланню перешкод на шляху до досягнення поставленої мети. Визначено етапи реалізації мети: задум, намір, дію та власне мету - результат.

Проанализировано состояние проблемы в современных научных исследованиях, обнаружены факторы, что способствуют успешной реализации поставленной цели, особенности формирования цели, определены поэтапные особенности создания цели. Доказано, что создание цели в онтогенезе проходит ряд этапов: от постановки цели взрослыми перед ребенком, к самостоятельной постановке цели личностью перед собой. Сформулированы условия, которым должна соответствовать цель, чтобы быть достигнутой. Приводятся упражнения, которые помогают в осмыслении и постановке цели, позволяют повысить уровень мотивации достижения и таким образом способствуют уменьшению фрустрационного напряжения и преодолению препятствий на пути к достижению поставленной цели. Определены этапы реализации цели: замысел, намерение, действие и собственно цель - результат.

Рассмотрены каузометрические характеристики личности как субъекта жизни и ее жизненных программ. Раскрыты особенности возрастной идентификации личности, пережившей жизненный кризис. Исследована взаимосвязь психологического возраста личности и самооценки уверенности в себе. Изложены результаты анализа мотивации социальной самореализации личности. Проанализирована проблема исследования нравственных "вершин" жизненного пути личности. Рассмотрено соотношение психологического времени личности и реализуемости личностных ценностей. Определены особенности субъективной картины жизненного пути правонарушителей и специалистов, работающих с ними. Раскрыты возможности использования каузометрии при проведении судебно-психологических экспертиз. Проведено исследование Я-идентичности как детерминанты психического здоровья в психодинамическом аспекте. Показано значение экзистенционной ситуации в структуре жизненного пути личности. Раскрыта роль формирования перспективы будущего как средства личностного развития подростка. Даны рекомендации по использованию каузометрической методики при изучении компонентов интегрального индивидуального субъекта.

Висвітлено проблему життєвого цілепокладання як форму самопрогнозування особистості. У зв'язку з цим наратив розглянуто як один із найефективніших засобів дослідження цього явища, зокрема в середовищі студентської молоді.

Розглянуто життєві завдання особистості, пов'язані зі шлюбом та сім'єю, постановка яких суттєво впливає на процес ймовірної сімейної кризи. На підставі сучасних наукових досліджень в галузі сімейної психології зроблено висновок, що кожний етап розвитку сімейної структури, кожна сімейна криза передбачає постановку життєвих завдань, властивих саме для неї.