Розглянуто головні ознаки індивідуального стилю професійної діяльності. Визначено компоненти індивідуального стилю менеджера в процесі професійної підготовки: акмеологічний, рефлексивний, мотиваційно-ціннісний, комунікативний, функціонально-діяльнісний. Шляхом інтеграції психологічного та педагогічного підходів проаналізовано сутність індивідуального стилю менеджера. Зосереджено увагу на психологічному підході, бо він вважається провідним у дослідженні індивідуального стилю, і його вплив на педагогічні ідеї щодо аналізу означеного явища є досить суттєвим. Виокремлено питання вивчення динаміки стилів керівництва колективом. Визначено три стадії розвитку педагогічного управління колективом: перша - педагог одноосібно, «авторитарно» керує колективом; друга - виховний вплив на колектив здійснюється педагогом разом із активом; третя - у міру згуртування колективу виховні умови починають висуватися всім колективом, що стає дійсним суб’єктом виховання. Доведено, що вдосконалення професійної підготовки менеджерів є актуальною проблемою, зокрема у контексті дослідження післядипломної освіти з менеджменту як форми підвищення кваліфікації управлінських кадрів. Констатовано, що розвиток індивідуального стилю діяльності менеджера в процесі професійної підготовки слід розглядати як корекцію наявного стилю професійної діяльності суб’єктів управлінського процесу.

Рассмотрены основные признаки индивидуального стиля профессиональной деятельности. Определены компоненты индивидуального стиля менеджера в процессе профессиональной подготовки: акмеологический, рефлексивный, мотивационно-ценностный, коммуникативный, функционально-деятельностный. Путем интеграции психологического и педагогического подходов проанализирована сущность индивидуального стиля менеджера. Сосредоточено внимание на психологическом подходе, так как он считается ведущим в исследовании индивидуального стиля и его влияние на педагогические идеи относительно анализа указанного явления является весьма существенным. Выделены вопросы изучения динамики стилей руководства коллективом. Определены три стадии развития педагогического управления коллективом: первая - педагог единолично, "авторитарно" руководит коллективом, вторая - воспитательное воздействие на коллектив осуществляется педагогом вместе с активом, третья - по мере сплочения коллектива воспитательные условия начинают выдвигаться всем коллективом, который становится действительным субъектом воспитания. Доказано, что совершенствование профессиональной подготовки менеджеров является актуальной проблемой, в частности в контексте исследования последипломного образования по менеджменту как формы повышения квалификации управленческих кадров. Констатировано, что развитие индивидуального стиля деятельности менеджера в процессе профессиональной подготовки следует рассматривать как коррекцию имеющегося стиля профессиональной деятельности субъектов управленческого процесса.

The article analyzes the main features of the individual; style of professional activity, defined the components of the individual manager’s style’ as well as researched and identified the development of individual style of the manager in training.