Розглядаються можливості засобів відеоінформації в підвищенні якості знань, умінь і навичок при проведенні лекційних і семінарських занять у школах нового типу. Саме їх інформаційні можливості у оперативності подачі навчальної інформації можуть створювати сприятливі умови для успішного сприймання, усвідомлення навчального матеріалу з мінімальними витратами навчального часу, порівняно із іншими засобами навчання. На основі побудованої моделі проведення таких форм занять з використанням засобів відеоінформації подано методичні розробки навчальних занять.

Розглянуто технологію використання засобів відеоінформації у комплексі з традиційними засобами навчання і навчальним обладнанням. Визначено оптимальні значення обсягу логічно завершених фрагментів навчального матеріалу та швидкості його подачі і пояснення під час демонстрування засобів відеоінформації. Встановлено параметри тривалості демонстрування протягом одного уроку та доцільність повторного демонстрування. Розкрито можливості використання засобів відеоінформації для підвищення ефективності формування в учнів навчально-організаційних умінь і навичок.

Досліджено застосування в роботі з дітьми відео- та комп'ютерної техніки, яке має безпосередній вплив на їх навчальну та позанавчальну діяльність. Розроблено методику роботи, в якій передбачено тематичний добір спеціальної літератури, аудіовізуальної техніки та засобів для забезпечення підлітків необхідною літературною інформацією за допомогою сучасних технічних засобів.

На основі вивчення практики використання засобів відеоінформації доведено, що проблема їх ефективного застосування має триєдиний характер: за дидактичним, санітарно-гігієнічним та практичним впливом на навчальний процес і на суб'єктів діяльності - учнів і учителів. Визначено пріоритетні напрямки подальшого дослідження проблеми.

На основе изучения практики использования средств видеоинформации доказано, что проблема их эффективного применения имеет триединый характер: по дидактическому, санитарно-гигиеническому и практическому влиянию на учебный процесс и на субъектов деятельности - учащихся и учителей. Определены приоритетные направления дальнейшего исследования проблемы.

In the article the author studies the problem of the efficient application of the video information means for primary school pupils' skills and abilities formation and proves that it directly influence the educational process and the subject of the educational activity, i.e. pupils and teachers.