Підкреслено, що трудове виховання має велике значення для розвитку словесного мовлення глухих дітей, розширенні їх словникового запасу, вихованні потреби в спілкуванні. Розкрито особливості трудової діяльності людей з вадами слуху під час організації трудового виховання у сім'ї, зокрема, щодо розвитку словесного мовлення. Акцентовано увагу на поступовості ускладнення і систематичності праці дитини, ролі особистого прикладу батьків, господарсько-побутовій праці та праці в природі.

Висвітлено практичний досвід Підкамінської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І - ІІІ ступенів з поглибленою професійною підготовкою, що працює в статусі експериментального закладу всеукраїнського рівня. Розглянуто соціально-педагогічну проблему забезпечення соціалізації, інтеграції у суспільство випускників спеціальних шкіл-інтернатів для дітей з особливостями психофізичного розвитку.

Представлен практический опыт Подкаменской специальной общеобразовательной школы-интерната I - III уровней с углубленной профессиональной подготовкой, работающей в статусе экспериментального заведения всеукраинского уровня. Рассмотрена социально-педагогическая проблема обеспечения социализации, интеграции в общество выпускников специальных школ-интернатов для детей с особенностями психофизического развития.

Shows the practical experience Podkamenskoy special boarding school I - III levels with in-depth training, working in the status of the pilot schools nationwide level. The social and pedagogical problem of socialization, and community integration of graduates of special schools for children with special needs.

Висвітлено справу професійно-ремісничої підготовки глухих учнів в Україні наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст. на прикладі низки дореволюційних спеціальних закладів (Олександрівського, Харківського, Одеського та Ужгородського училищ, німецьких училищ с. Тіге та с. Вормс, Чернігівської школи-хутора, Київської школи-притулку та ін.). Названо напрями професійного навчання (промисловий, сільськогосподарський, декоративно-ужитковий). Підкреслено успіхи діяльності Олександрівського училища. Акцентовано увагу на необхідності продовження практики трудового навчання та виховання глухих учнів за сучасних освітніх умов.

A case of vocational and craft training deaf students in the Ukraine in the late XIX - early XX century. for example, a number of special pre-revolutionary institutions (Aleksandrovskoe, Kharkov, Odessa and Uzhgorod school, German school with. Tyge with. Worms, Chernigiv School Farm, Kyiv School shelter, etc.). Named areas of vocational education (industrial, agricultural, decorative and applied). Highlighted successes of the Alexander School. An emphasis on the need to continue the practice of labor training and education of deaf students in the modern educational environment.