Обгрунтовано філософію формування тезаурусу неперервної професійної освіти (НПО). Розглянуто генезис наукових понять від епохи античності до новітнього періоду розвитку педагогічної думки. Виділено та класифіковано базові поняття дослідження проблем НПО. Подано методику формування наукового тезауруса.

Розглянуто питання, пов'язані із методологічними труднощами вирішення проблем розвитку в психології. Проаналізовано особливості розвитку складних систем з урахуванням психологічного фактора. Відмічено специфіку, напрями й основні ознаки розвитку людини у ракурсі вікових та онтогенетичних змін. Охарактеризовані особливості професійного розвитку в різних контекстах: розвиток як позитивні зміни, як адаптація, особистісні деформації та як слідство професійного розвитку.

Рассмотрены вопросы, связанные с методологическими трудностями решения проблем развития в психологии. Проанализированы особенности развития сложных систем с учетом психологического фактора. Раскрыты специфика, направления и основные признаки развития человека в ракурсе возрастных и онтогенетических изменений. Охарактеризованы особенности профессионального развития в разных контекстах: развитие как позитивные изменения, как адаптация, личностные деформации и как следствие профессионального развития.

The problems associated with methodological difficulties to address the development of psychology. Analyzed the features of the development of complex systems, taking into account the psychological factor. Observed specificity, direction, and the mainfeatures of human development from the perspective of age and ontogenetic changes. We characterize the features of professional development in different contexts: the development of a positive change as adaptation, personal strain and as a consequence ofprofessional development.