Уточнено суть поняття "відповідальність", її роль і місце в системі вимог до фахівця. Охарактеризовано виховні можливості фізичного виховання як навчальної дисципліни у ВНЗ І - ІІ рівнів акредитації щодо формування морально-вольової сфери особистості, зокрема, відповідальності. На основі у уточнення критеріїв і показників рівнів сформованості відповідальності розроблено факторно-критеріальну модель її оцінки. Обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування відповідальності студентської молоді на заняттях з фізичного виховання.

Досліджено проблему фізичної підготовки студенток коледжу віком 15 - 17 років. Наведено результати педагогічного експерименту, в якому відстежено динаміку показників фізичної підготовки студенток вищих навчальних закладів I - II рівнів акредитації віком 15 - 17 років під впливом впровадженого режиму рухової активності. Впродовж дослідження використано методи тестування рівня розвитку рухових якостей і математичної статистики. Одержано достовірні зміни показників студенток експериментальної групи в тестовій вправі "біг на 1500 м" і у вправах силового характеру та позитивні зрушення багатьох показників, які доводять ефективність застосованого режиму рухової активності. Встановлено відсутність достовірних змін показників фізичної підготовленості студенток контрольної групи.

Розроблено, теоретично обгрунтовано та практично перевірено ефективність технології формування валеологічних компетенцій (інтеграційна програма, засоби, форми, принципи, методи й методичні прийоми), яку реалізовано відповідно до змісту структурно-логічної моделі та яка забезпечила підвищення рівня показників компетентностей студентів медичних коледжів у процесі їх фізичного виховання. Запропоновано критерії оцінювання рівнів сформованості валеологічної компетентності, її когнітивного, емоційно-ціннісного й поведінкового компонентів. Удосконалено наукові знання щодо кореляційних зв'язків між якістю валеологічної підготовки студентів і рівнем їх фізичного здоров'я та поведінкової здоров'язбережної складової способу життя. Поглиблено наукову інформацію про ефективність використання міжпредметної інтеграції у фізичному вихованні та доцільність комплексного поєднання інформаційно-змістової діяльності студентів з їх фізичним самовдосконаленням. Набули подальшого розвитку зміст, форми, методи й методичні прийоми, принципи, засоби фізичного виховання студентської молоді.

Досліджено проблеми формування в студентів мотивації до збереження фізичного здоров'я. Розкрито зміст і складники понять "здоров'я" та "фізичне здоров'я студентської молоді". Визначено сутність мотивації студентів коледжів до збереження фізичного здоров'я та розглянуто її особливості. Виділено види мотивації до збереження фізичного здоров'я та її функції. Обгрунтовано педагогічні умови формування у студентів економічних коледжів мотивації до збереження фізичного здоров'я. Експериментально доведено, що реалізація визначених педагогічних умов у навчально-виховному процесі економічного коледжу сприяє значному підвищенню рівня мотивації студентів до збереження фізичного здоров'я.

Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування морально-вольових якостей студентів політехнічних коледжів у процесі фізичного виховання. З'ясовано суть і структуру морально-вольових якостей молодших спеціалістів політехнічного профілю. Розроблено класифікацію зазначених якостей. Розкрито виховні можливості фізичного виховання для формування морально-вольових якостей студентів політехнічних коледжів. Теоретично обгрунтовано педагогічні умови формування морально-вольових якостей студентів цих коледжів у процесі фізичного виховання. Експериментально доведено їх ефективність. Уточнено критерії та показники рівнів сформованості морально-вольових якостей студентів політехнічних закладів.

Розглянуто можливості мотивації рухової активності учнівської молоді у професійно-технічному навчальному закладі (ПТНЗ), недостатня реалізація якої призводить до зниження рівня фізичного стану. Визначено основне завдання ПТНЗ в цій роботі, яка передбачає обґрунтування практичних заходів з підвищення рухової активності і працездатності, запобігання перевтоми студентської молоді та створення умов оптимальної життєдіяльності з метою підвищення ефективності праці. Констатовано, що існує гостра необхідність у пошуку нових форм проведення занять, у впровадженні новітніх технологій у навчальний процес, які б зацікавили учнів ПТНЗ в систематичній руховій активності. Зазначено, що дослідження фізіології праці учнівської молоді залишається актуальним, оскільки вона є одним з головних факторів, що впливають на рівень фізичного стану і подальшу працездатність людини.

Рассмотрены возможности мотивации двигательной активности учащейся молодежи в профессионально-техническом учебном заведении (ПТУ), недостаточная реализация которой приводит к снижению уровня физического состояния. Определена основная задача ПТУ в этой работе, которая предусматривает обоснование практических мер по повышению двигательной активности и работоспособности, предотвращения переутомления студенческой молодежи и создание условий оптимальной жизнедеятельности с целью повышения эффективности труда. Констатировано, что существует острая необходимость в поиске новых форм проведения занятий, во внедрении новейших технологий в учебный процесс, которые бы заинтересовали учащихся ПТУ в систематической двигательной активности. Отмечено, что исследования физиологии труда учащейся молодежи остается актуальным, поскольку она является одним из главных факторов, влияющих на уровень физического состояния и последующую работоспособность человека.

The ways to motivate pupils studying at vocational school (VS) to physical activity are presented in the article. The authors mention that the lack of physical activity influences negatively the pupils’ physical state. The main task of vocational schools concerning this problem is defined, it contains the study of practical measures to increase physical activity and efficiency, fatigue prevention and creation of optimal conditions for life in order to increase efficiency. It is stated that there is an urgent need in searching for the new forms of giving lessons, in the introduction of new technologies into the educational process which would make the pupils studied at vocational schools interested in a systematic physical activity. It is noted that the study of physiology of pupils’ work remains relevant because it is one of the main factors influencing the level of physical state and future efficiency of a person.

Уперше обгрунтовано організаційно-педагогічні умови формування культури здоров’я студентів у системі фізичного виховання політехнічного коледжу (формування у студентів позитивно-активної мотивації до збереження здоров’я та самовдосконалення шляхом самовиховання, самоосвіти та самооздоровлення; створення здоров’язбережувального середовища політехнічного коледжу, орієнтованого на формування культури здоров’я студентів як особистісно-професійної цінності; оптимізація системи фізичного виховання через комплексне планування та розробку системи заходів щодо підвищення рівня здоров’я з урахуванням віку студентів, їх фізичної підготовленості, програмного матеріалу, часу і місця занять); уточнено зміст наукових категорій "культура здоров’я особистості", "система фізичного виховання", "формування культури здоров’я студентів у системі фізичного виховання політехнічного коледжу", критерії (когнітивний, мотиваційний, ціннісний, діяльнісний), показники та рівні сформованості культури здоров’я студентів політехнічного коледжу. Подальшого розвитку набуди зміст, форми та методи фізичного фиховання студентів політехнічного коледжу.