Викладено соціально-економічну характеристику сучасної української сім'ї щодо можливостей формування здорового способу життя (ЗСЖ) дітей, визначено складові формування ЗСЖ дитини в сім'ї. Висвітлено особливості формування ЗСЖ у сім'ї залежно від віку дитини, розглянуто батьківський тренінг як ефективний дидактичний прийом.

Изложена социально-економическая характеристика современной украинской семьи относительно возможностей формирования здорового способа жизни (ЗСЖ) детей, определены составляющие процесса формирования ЗСЖ ребенка. Освещены особенности формирования ЗСЖ в семье в зависимости от возраста ребенка, рассмотрен родительский тренинг как эффективный дидактический прием.

Вивчено феномен співзалежності членів сім'ї наркозалежної дитини та особливості роботи з її батьками. Розглянуто дефініції "співзалежність", "співзалежна людина", психологічні ознаки залежності; взаємозв'язок залежності та співзалежності. Доведено необхідність і доцільність комплексної реабілітаційної роботи з батьками наркозалежної дитини у вигляді програми яка має свої етапи, мету, завдання, зміст, форми та методи впливу на членів сім'ї дитини-наркомана, що дозволяє зменшити патогенний вплив сім'ї на дитину та сприяє формуванню ефективної стратегії поведінки по відношенню до неї.

Надано результати соціологічного дослідження, проведеного в середовищі батьків, діти яких навчаються в ряді шкіл Харкова, Миколаєва та Вінниці. Вони свідчать про те, що спеціалісти (лікарі та вчителі) інформують батьківську громадськість про особливості постави їх дітей, що більшість батьків слідкують за позою дитини, коли вона виконує домашнє завдання. На думку батьків, основним засобом профілактики порушень постави є заняття лікувальною фізичною культурою. Більшість батьків воліють, щоб у школі створювались спеціальні групи, в яких би проводились заняття з дітьми з явно вираженими ознаками порушень постави.

Розглянуто проблему необхідності фахового підходу до підготовки батьків до народження, виховання та розвитку дитини. Окреслено коло питань, відповіді на які мають надати науковці, забезпечивши батьків майбутніх і нинішніх дітей методичними рекомендаціями та практичними порадами стосовно виховання здорової і щасливої особистості. Визначено комплекс компонентів, що мають застосовуватися у фізичному вихованні дітей різних вікових категорій. Акцентовано увагу на особливостях вікового розвитку дітей. Підкреслено, що провідними засобами формування здорового способу життя дитини є не лише спеціальні заходи, а й повсякденне буття родини, основою якого виступає сповідування цінностей життя, серед яких провідною є здоров'я у всій його багатогранності.

Рассмотрена проблема необходимости профессионального подхода к подготовке родителей к рождению, воспитанию и развитию ребенка. Очерчен круг вопросов, ответы на которые должны предоставить ученые, обеспечив родителей будущих и нынешних детей методическими рекомендациями и практическими советами касательно воспитания здоровой и счастливой личности. Определен комплекс компонентов, которые должны применяться в физическом воспитании детей разных возрастных категорий. Акцентировано внимание на особенностях возрастного развития детей. Подчеркнуто, что ведущими средствами формирования здорового способа жизни ребенка являются не только специальные мероприятия, но и ежедневное бытование семьи, основой которого выступает исповедование ценностей жизни, среди которых ведущей является здоровье во всей его многогранности.

The problem of appropriate professional approach to preparing for the birth parents, education and child development. Outline a range of questions to which answers need to provide scientists, providing future and current parents of children guidance and practical advice on raising healthy and happy person. Articulate a set of components that must be applied in the physical education of children of different ages. Accentuated the features of the age of children. Stressed that the major means of healthy way of life are not only special events, and daily Existence of the family, which acts as the foundation of life manifestation of values, among which is the leading health in all its facets.

Вперше теоретично обгрунтовано та розроблено педагогічну технологію формування здорової особистості дитини 6-го року життя у процесі взаємодії ДНЗ та сім'ї, що містить у своїй структурі сім взаємопов'язаних дидактичних модулів, які реалізуються у ході просвітницьких заходів для батьків, їх самостійної освітньої діяльності, взаємодії батьків і дітей та самостійної діяльності дітей; критерії та показники для діагностування рівнів сформованості здорової особистості дитини 6-го року життя; сучасний стан формування здорової особистості дитини 6-го року життя у процесі взаємодії ДНЗ та сім'ї. Уточнено змістові характеристики понятійно-категоріального апарату дослідження, зокрема: "здорова особистість", "здорова особистість дитини 6-го року життя", "формування здорової особистості дитини", "взаємодія дошкільного навчального закладу та сім'ї". Подальшого розвитку набули теоретичні та методичні основи особистісно орієнтованого підходу до збереження, зміцнення та формування здоров'я дітей дошкільного віку.