Вказано на тактичний план як запоруку успішного вирішення завдань категорійного туристичного походу, а також на основні параметри дослідження, за допомогою яких його можна здійснити.

Предложен тактический план, как ручательство успешного решения задач категорийного туристического похода, а также указано на основные параметры исследования, с помощью которых его можно осуществить.

The article gives a tactical plan as the main thing for successful fulfilling all class hikes tasks; the article also gives key research parameters effective for caring it out.

Розглянуто питання розвитку туристично-краєзнавчої діяльності у вищих навчальних закладах та шляхи її поліпшення.

Рассмотрены вопросы развития туристическо-краеведческой деятельности в высших учебных заведениях и пути ее улучшения.

In clause the questions of development tourism's activity in higher educational institutions and the ways of their improvement are considered.

Охарактеризованы составляющие элементы туристической деятельности в вузе (спортивное ориентирование, туризм и туристско-прикладные многоборья), рассмотрены вопросы подготовки студентов к выполнению основных технических и тактических приемов. Исследована взаимосвязь между данными видами спорта.

Охарактеризовано складові елементи туристської діяльності у вузі (спортивне орієнтування, туризм і туристсько-прикладні багатоборства), розглянуто питання підготовки студентів до виконання основних технічних і тактичних прийомів. Досліджено взаємозв'язок між даними видами спорту.

Розглянуто методичні засади змісту та форми підготовки студентів вищих педагогічних навчальних закладів до проведення туристсько-краєзнавчої роботи з учнями. Розкрито засади краєзнавчих досліджень за різними напрямками, висвітлено особливості організації та методики проведення туристсько-краєзнавчих походів, екскурсій, експедицій, туристських змагань. Викладено основні положення Правил проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України.

Рассмотрены методические основы содержания и формы подготовки студентов высших педагогических учебных заведений к проведению туристско-краеведческой работе с учениками. Раскрыты основы краеведческих исследований по разным направлениям, освещены особенности организации и методики проведения туристско-краеведческих походов, экскурсий, экспедиций, туристических соревнований. Изложены основные положения Правил проведения туристических путешествий для учащейся и студенческой молодежи Украины.

Розкрито засади організації та проведення туристсько-краєзнавчих подорожей учнів і студентів, специфіку їх підготовки за основними напрямами, особливості різних видів туризму. Наведено вимоги щодо індивідуальної та групової готовності учасників, висвітлено методологію краєзнавчих досліджень і документування їх результатів.

Раскрыты основы организации и проведения туристско-краеведческих путешествий учеников и студентов, специфика их подготовки по основным направлениям, особенности разных видов туризма. Приведены требования по индивидуальной и групповой готовности участников, изложена методология краеведческих исследований и документирования их результатов.

Проаналізовано особливості фінансового та інфраструктурного забезпечення подієвого туризму (ПТ), його роль в підвищенні туристичної атрактивності регіонів і якості екскурсійного обслуговування. Розглянуто питання формування анімаційних програм в етнотуризмі для підвищення інтересу до окремих регіонів України, організації управління рекламними стратегіями пропагування ПТ, розробки прогресивних маркетингових методів підвищення якості надання туристичних послуг напередодні проведення чемпіонату з футболу "Євро-2012". Висвітлено вплив ПТ на розширення міжнародних і міжнаціональних взаємовідносин, його взаємодію з інноваційним розвитком регіонів. Розкрито перспективи розвитку культурного туризму в Україні, ПТ у Карпатському регіоні. Визначено ПТ як сучасний важель соціальної й економічної ефективності територіально-кластерної інфраструктури. Проаналізовано передумови розвитку спортивно-подієвого туризму в Криму.

Висвітлено історію розвитку туризму на території України. Розглянуто основи безаварійного проведення туристичних походів у контексті відносин людини з природою. Наведено правила руху за маршрутом та орієнтування на місцевості, способи виживання за умов різних кліматичних зон. Увагу приділено питанням долікарської допомоги, організації харчування та бівуаку. Проаналізовано екстремальні ситуації в туристичному поході.

Висвітлено процес інституціоналізації туристичного країнознавства, концептуалізовано політичні, етнічні, мовні, релігійні особливості закордонних країн, викладено базові концепти їх просторово-територіальної організації в контексті методичного підгрунтя для вивчення їх туристичних умов і ресурсів. Наведено характеристику туристичних ресурсів основних туристичних макрорегіонів і закордонних країн, зокрема, європейського, азіатсько-тихоокеанського, американського, африканського, близькосхідного.

Обгрунтувано закономірності виховання відповідальності туриста у процесі тренувальної та змагальної діяльності.

Розглянуто вирішення проблеми побудови оптимального туристичного маршруту з використанням математичного апарату теорії графів. Розроблено векторно-графовий метод, який придатний для розрахунків простих та складних графових мереж, і описано специфіку його застосування для різних видів критеріїв відбору.

Подготовка квалифицированных кадров для спортивного туризма во все периоды становления и развития этого вида спорта являлась главным направлением в деятельности туристских организаций (федераций, клубов, секций). Система подготовки на общественных началах не решала проблему возросших требований к профессионализму туристских кадров. Готовить специалистов высокого класса для любого вида деятельности, в том числе и в спорте, нужно только в системе государственных организаций.

В туристском спортивном походе одной из самых важных проблем является обеспечение безопасности. История спортивного туризма за полувековой период свидетельствует, что туризм является одним из потенциально опасных видов спорта. Проведенный анализ десятков литературных источников по безопасности туристских походов и роли руководителя группы в ее обеспечении указывает, что причиной аварийных ситуаций могут быть объективные и субъективные факторы. Основные: сам маршрут похода, недостаточная физическая, техническая и специальная подготовка, неопытность участников, некачественное снаряжение и неправильное его использование, нарушение правил организации и проведения похода, низкая дисциплина и сознательность, а также недостаточная психологическая подготовка участников и руководителя.

Встановлено, що з багатьох мотивів, якими керується турист під час вибору подорожі, лише деякі є вагомими і можуть впливати на результат прийняття рішення. Щоб з'ясувати мотивації студентів у сфері туризму і рекреації, необхідно встановити ті спонукання, якими керується молодь в своїх вчинках. Доведено, що мотиваційна сфера завжди складається з ряду спонукань: ідеалів і ціннісних орієнтацій, потреб, мотивів, цілей, інтересів та ін. Проведене анкетування студентів свідчить, що студенти бажають активно відпочивати, мають мотиваційно-ціннісне ставлення до занять туризмом та рекреаційною діяльністю.

Наведено результати проектування змісту безперервно додаткової туристично-краєзнавчої освіти педагогів на базі кластерного підходу. Персоніфікований освітній маршрут педагога показано як інноваційний засіб, процес і як його результат безперервно додаткової туристично-краєзнавчої освіти.

Розкрито сутність, функції, зміст і структуру культури міжособистісної взаємодії учнів основної школи. Конкретизовано критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-практичний, регулятивно-мотиваційний) і показники, охарактеризовано рівні вихованості даного особистісного утворення. Розроблено й експериментально перевірено систему виховання культури міжособистісної взаємодії учнів основної школи у гуртковій діяльності та відображено її у моделі, де взаємопов'язані цільовий, змістовий, процесуальний блоки, блок управління, психолого-педагогічні умови (опора на особистісні цінності, пізнавальні інтереси школярів та туристські традиції гуртка; максимальне використання виховних можливостей позаурочної (гурткової) діяльності для безпосередньої комунікації між учнями; доцільне поєднання традиційних та інноваційних організаційних форм і методів суспільно активної діяльності гуртківців), діагностичний інструментарій та результат. Визначено інтерактивні форми (туристський гурток, спецкурс, факультатив, методичний семінар для вчителів, педагогічний практикум для батьків, туристичні походи, екскурсії), а також методи та прийоми роботи (стимулювання пізнавального інтересу, педагогічна вимога, саморегуляція, бесіда, спостереження, аналіз ситуації), орієнтовані на групові комунікативні взаємовідносини.

Розглянуто розвиток туризму і краєзнавства та максимальне використання природних та історико-культурних можливостей території, а також інфраструктури виробничої і невиробничої сфер економіки, адміністративно-територіального поділу з урахуванням вимог ефективного природокористування та охорони навколишнього природного середовища.

Розглянуто концептуальні засади туристичного країнознавства. На прикладі Албанії запропоновано та апробовано типовий план туристично-краєзнавчого дослідження.

Цель работы - сравнить результаты тестирования, полученные на различных этапах физической подготовки туристов-лыжников, непосредственно после прохождения лыжного спортивного похода III категории сложности и через 14 дней после похода. Определить эффективность разработанной программы для повышения физической подготовленности туристов-лыжников 30 - 40 лет. В исследовании приняли участие 14 человек в возрасте от 30 до 40 лет, имеющие различный опыт водных, пеших и горных, а также лыжных спортивных походов. Использован анализ научно-методической литературы, педагогические наблюдения, педагогический эксперимент, методы математической статистики. Обработаны результаты тестирования туристов-лыжников 30 - 40 лет участников экспериментальной группы, полученные на разных этапах предпоходной подготовки и результаты после прохождения лыжного спортивного похода III категории сложности. Проведен их сравнительный анализ. Выводы: установлено, что разработанная программа подготовки позволяет эффективно влиять на физическую подготовленность туристов-лыжников, а также на все функции и системы организма, что способствует успешному прохождению лыжного спортивного категорированного похода.

Проаналізовано дослідження та розробки в галузі геоінформаційних технологій (ГІТ) для планування подорожі та супроводу різних груп туристів. Сформовано класифікацію ГІТ та основаних на них застосунків для різних задач і потреб туристів. Обгрунтовано доцільність створення геоінформаційного застосунку комплексної інформаційної підтримки туриста поєднанням інтелектуальних технологій аналізу даних із функціональними можливостями геоінформаційних систем.

Надано загальний опис і формулювання мети, змісту, функціональних і технологічних особливостей програмно-алгоритмічного комплексу, який реалізує концепт інтелектуальної системи "Мобільний інформаційний асистент туриста" (МІАТ), який розробляють науковці Національного університету "Львівська політехніка". Наведено та проаналізовано основні проблемні ситуації, які виникають у процесі створення інтелектуальної інформаційної системи такого класу та методи і способи їх подолання. Формальний опис проекту інтелектуальної системи МІАТ надано в нотації UML, наведено відомості щодо стану та перспектив розроблень сучасних мобільних інформаційних застосунків, зорієнтованих на потреби туриста. Визначено суттєві функціональні особливості системи МІАТ і сформульовано базові вимоги до методів і засобів, які використовуватимуться у процесі її проектування та програмно-алгоритмічної реалізації.