Наведено теоретично обгрунтовану та експериментально перевірену методику формування знань, умінь та навичок польського мовлення у студентів-філологів за умов дії інтерференції з боку української мови. Її суть полягає у проведенні семантизації інтерферентних слів. Доведено: запропонована методика сприяє зниженню рівня інтерференції, що підвищує ефективність оволодіння україномовними студентами-філологами польським мовленням.

На основі аналізу здобутків лінгвістики, соціолінгвістики, психології, психолінгвістики, методики викладання іноземних мов вітчизняних та зарубіжних учених досліджено явища інтерференції. Розглянуто сутність поняття “інтерференція”, її типи та причини виникнення на різних мовних рівнях.

На основе анализа достижений лингвистики, социолингвистики, психологии, психолингвистики, методики преподавания иностранных языков отечественных и зарубежных ученых исследованы явления интерференции. Рассмотрена суть понятия “интерференция”, ее типы и причины возникновения на разных языковых уровнях.

Based on the analysis of achievements of Linguistics, sociolinguistics, psychology, psiholìngvìstiki, methods of teaching foreign languages of domestic and foreign scientists investigated the phenomenon of interference. Essence of the concept “interference”, its types and the reasons of appearance at different language levels is considered