У ході дослідження первинних військових колективів (ВК) (взводи, роти) Харківського університету Повітряних сил вивчено вплив товариськості особистостей офіцерів-керівників (ОК) на ефективність керівництва ВК за професійними й соціально-психологічними показниками, а також виділено п'ять рівнів прояву товариськості ОК. Виявлено, що комунікативні якості офіцера суттєво впливають на ефективність професійної діяльності. Результати дослідження можна використовувати під час атестації, підбору та підготовки командирів підрозділів.

Здійснено науковий аналіз сучасних тенденцій психології управління. Визначено категорійний апарат. З'ясовано концептуальні засади дослідження та формування стилю діяльності керівника, що дало змогу диференціювати шість основних стильових методів управлінської діяльності начальників навчальних прикордонних підрозділів, визначити найбільш ефективний з них, а також встановити психологічні особливості формування ефективного стилю управління та виявити залежності ефективності спільної діяльності підрозділів від стилю управління їх начальника. Показано, що психологічні особливості визначальним чином детермінують ефективність управлінської діяльності начальників та продуктивні взаємовідносини у підрозділі. Запропоновано психологічну модель формування ефективного стилю управління у начальників навчальних прикордонних підрозділів. На підставі результатів експериментальної перевірки доведено, що найбільш релевантними засобами його формування є мотивація, соціально-психологічний і рефлексивно-емоційний тренінги.

Теоретично обгрунтовано психологічні закономірності, механізми, умови й особливості, що детермінують ефективність діяльності керівного складу в сфері охорони державного кордону. Здійснено теоретико-методологічний аналіз сучасного стану розвитку державної служби та визначено її суть і особливості у даній сфері. Виявлено організаційно-психологічні засади діяльності кадрів державного управління, критерії, показники та рівні оптимальної управлінської діяльності керівників. Розвинуто методологію формування вимог до функціонально-діяльнісної моделі керівного складу та розроблено алгоритм і технологію оптимальної реалізації управлінських функцій посадовими особами Державної прикордонної служби України (ДПСУ). Охарактеризовано основні шляхи формування та розвитку ефективного стилю управлінської діяльності посадових осіб ДПСУ. Визначено сучасні тенденції вдосконалення управління у сфері охорони державного кордону.

Визначено основні показники та критерії професійної готовності офіцера-прикордонника до творчого розв'язання завдань управлінської діяльності та розроблено методику визначення рівнів її розвитку. Обгрунтовано й експериментально перевірено психолого-педагогічну програму формування даної готовності у слухачів Національної академії Державної прикордонної служби України у процесі навчання. Уточнено її психологічну модель, розкрито суть, зміст і структуру професійної готовності офіцера-прикордонника до творчого вирішення завдань управлінської діяльності. Узагальнено основні погляди з проблеми формування професійної готовності офіцерів-керівників до творчого вирішення зазначених завдань.

Обгрунтовано психологічні особливості процесу підготовки офіцерів оперативно-тактичного рівня, визначено емпіричну залежність ефективної підготовки від індивідуально-психологічних особливостей і психологічної готовності до управлінської діяльності. Наведено навчальну програму цього спецкурсу та соціально-психологічного тренінгу. Визначено напрями оптимізації підготовки офіцерів оперативно-тактичного рівня управління на етапі їх професійної підготовки, що передбачають актуалізацію психологічних знань, умінь і навичок.

На підставі теоретичного аналізу підходів до управлінської компетентності визначено психологічні компоненти, критерії та показники її розвитку. Надано результати емпіричного дослідження та встановлено психологічні особливості розвитку управлінської компетентності офіцерів військово-соціального управління оперативно-тактичного рівня у процесі їх професійної підготовки в системі післядипломної освіти. Визначено основні напрямки проведення корекційної роботи підвищення ефективності управлінської підготовки офіцерів.