Проаналізовано причини різноманітності різних культур і проблеми їх співіснування та взаємодії за умов традиційного й сучасного мультикультурного суспільства.

Проаналізовано одну з ключових філософських проблем - проблему самовизначення людини. Надано стислу характеристику поглядів на цю проблему головних представників різних історичних періодів розвитку філософської думки та визначено методологічні засади дослідження цієї ж проблеми в сучасний період. Обгрунтовано сутнісне розуміння самовизначення людини як невід'ємної властивості (атрибуту) людського буття. Розглянуто об'єктивні та суб'єктивні аспекти потреби у самовизначенні, на основі яких виділяються різні аспекти та форми самовизначення людини, проаналізовано різні механізми самовизначення, головним серед яких є ідентифікація. Зазначено, що в умовах глобалізації зростає і взаємодія різних культур. У цих умовах людині доводиться постійно дбати про збереження своєї ідентичності та про налагодження толерантності у взаємовідносинах з представниками інших культур. Зазначено, що для вирішення цих завдань в суспільстві повинні бути створені належні економічні, суспільно-політичні, правові та світоглядно-моральні умови.

Розкрито сучасні напрями, форми та методи впровадження світоглядної освіти. Розглянуто методологічні проблеми дослідження світоглядної освіти, осмислено філософсько-культурологічні та психолого-педагогічні аспекти становлення й розвитку світоглядної освіти в Україні. Простежено процес формування життєвих цінностей вихованців закладів освіти з використанням історичної освітньої традиції. Висвітлено тенденції осмислення проблеми самовизначення людини в історії філософської думки. Здійснено соціокультурний аналіз творчої спадщини Р. А. Арцишевського. Досліджено соціально-психологічні особливості побудови життєвих планів і професійних орієнтацій сучасної молоді. Виокремлено та проаналізовано психодіагностичні засоби виявлення шкільної тривожності у процесі психоконсультативної та психокорекційної практики.