Виявлено й обгрунтовано з позицій філософії освіти особливості трансформації ціннісних установок особистості в сучасному освітньому процесі. Визначено, що ціннісні орієнтації особистості - особистісні вибори ідеалів, особистісна спрямованість на світ цінностей, побудова їх індивідуальної ієрархії, включення їх у цілі та мотиви життєдіяльності. Ціннісні установки особистості - цілеспрямований вплив соціуму на формування освітньої орієнтації особистості. Окреслено сутність трансформації ціннісних установок у межах сучасної освітньої парадигми, зв'язок між трансформаціями ціннісних установок особистості й освітнім процесом. Аргументовано вплив сучасних суспільних трансформаційних процесів на систему освіти, що виявляється в посиленні її ролі як джерела ідей, нового знання, технології, інформації; усвідомленні імперативу виживання та глобальної відповідальності за свої дії, що визначається мірою духовного в кожній людині; урізноманітненні соціальних укладів суспільства, що зумовлює потребу в гнучкості мислення, сприйняті світу та діалозі культур.

Розглянуто особливості трансформації ціннісних установок особистості в освітньому процесі. Сформульовані висновки дають змогу поглибити розуміння ціннісних установок особистості, розглядаючи їх зміни в освітньому процесі сучасного українського суспільства відносно епістемології ціннісних установок особистості, оскільки вони безпосередньо вплетені в освітній процес і виступають основою формування філософсько-культурологічного світогляду. Обгрунтовані концептуальні положення відносно епістемології ціннісних установок особистості в освітньому процесі можуть бути використані про подальшому соціально-філософському дослідженні ціннісних установок, зокрема цінностей освіти та трансформацій, що з ними відбуваються в сучасному суспільстві. Матеріали монографії сприяють подальшому осмисленню проблеми, ціннісних трансформацій світогляду і освіти як соціального феномену.

Розглянуто актуальні питання інтелектуальної власності та інноваційного менеджменту у різних сферах професійної діяльності фахівців, інтелектуальної власності у сфері управління вищим технічним навчальним закладом. Викладено концепцію організації нововведення і управління нововведенням, що охоплює загальнотеоретичні питання і практичні методики створення і реалізації нововведень.