Розглянуто теоретичні засади, зміст та організацію соціальної роботи (СР) в Україні, запропоновано форми та методи СР з різними категоріями клієнтів. Визначено функції та сфери діяльності соціального працівника, наведено його особистісно професійну характеристику. Висвітлено етичні принципи діяльності та норми поведінки працівника даної сфери.

Рассмотрены теоретические основы, содержание и организация социальной работы (СР) в Украине, предложены формы и методы СР с различными категориями клиентов. Определены функции и сферы деятельности социального работника, приведена его личностная профессиональная характеристика. Освещены этические принципы деятельности и нормы поведения работника данной сферы.

На підставі узагальнення основних кліматологічних досліджень за 80 років існування Гідрометслужби України проведено аналіз режиму та перспективи розвитку регіонального клімату. Висвітлено теорію клімату і кліматичної системи, а також особливості формування клімату та кліматотвірних факторів (радіаційних, циркуляційних і впливу підстильної поверхні). Проаналізовано просторово-часовий розподіл метеорологічних та атмосферних величин, зокрема, стихійних явищ. Обгрунтовано доцільність використання кліматичних ресурсів для розв'язання прикладних задач. Висвітлено проблему регіонального та локального масштабів фактичних змін і коливання клімату, що призводять до його потепління у результаті антропогенного внеску до посилення природного парникового ефекту. Розроблено декілька сценаріїв зміни регіонального клімату. Визначено місце клімату України у системі основних загальнокліматичних класифікацій.

На основе обобщения основных климатологических исследований, проведенных в течение последних 80 лет существования Гидрометслужбы Украины приведены анализ режима и перспективы развития регионального климата. Освещена теория климата и климатической системы, а также особенности формирования климата и климатосоздающих факторов (радиационных, циркуляционных и влияния подстильной поверхности). Проанализировано пространственно-временное распределение метеорологических и атмосферных величин, в частности, стихийных явлений. Обоснована целесообразность использования климатических ресурсов для решения прикладных задач. Освещена проблема регионального и местного масштабов фактических изменений и колебания климата, приводящих к его потеплению вследствие антропогенного вклада в усиление естественного парникового эффекта. Разработано несколько сценариев изменения регионального климата. Определено место климата Украины в системе основных общеклиматических классификаций.

Розглянуто диференціальні та лінійні рівняння першого порядку, з відокремлюваними змінними, однорідні, рівняння, які допускають зниження порядку, лінійні рівняння вищого порядку. Описано системи диференціальних рівнянь, деякі наближені методи їх розв'язування. Висвітлено питання застосування рядів та інтегралів Фур'є до розв'язування диференціальних рівнянь. Наведено приклади розв'язування завдань типового розрахунку за допомогою математичного пакета MathCAD.

Рассмотрены дифференциальные и линейные уравнения первого порядка, с отделяющими переменными, однородные, уравнения, допускающие снижение порядка, линейные уравнения высшего порядка. Описаны системы дифференциальных уравнений, некоторые приближенные методы их решения. Освещены вопросы применения рядов и интегралов Фурье к решению дифференциальных уравнений. Приведены примеры решения заданий типового расчёта с помощью математического пакета MathCAD.

Розкрито теоретичні засади, зміст і організацію соціальної роботи, описано її форми та методи з різними категоріями клієнтів, функції та сфери діяльності соціального працівника, наведено його особистісно професійну характеристику. Висвітлено етичні принципи діяльності та норми поведінки соціального працівника.

Раскрыты теоретические основы, содержание и организация социальной работы, описаны ее формы и методы с разными категориями клиентов, функции и сферы деятельности социального работника, приведена его личностно профессиональная характеристика. Освещены этические принципы деятельности и нормы поведения социального работника.

Проаналізовано теоретичні та практичні питання організації волонтерської роботи майбутніх соціальних педагогів за умов ВНЗ. Розкрито сутність базових понять дослідження: "волонтерська робота" в контексті соціально-педагогічної діяльності та "готовність до волонтерської роботи". Визначено професійні функції соціального педагога, які реалізуються у волонтерській роботі. Обгрунтовано зміст навчально-виховного процесу підготовки майбутніх соціальних педагогів до виконання професійних функцій, описано форми та методи волонтерської роботи, які реалізуються за умов ВНЗ. Розроблено та впроваджено модель організації даного процесу, спрямовану на підвищення рівня підготовки майбутніх соціальних педагогів до виконання професійних функцій шляхом залучення їх до доброчинної діяльності, підтримки та розвитку соціальних ініціатив. Доведено позитивний вплив участі майбутніх соціальних педагогів у волонтерські діяльності на їх професійне становлення й особистісний розвиток.

Наведено метеорологічні відомості 185-ти станцій мережі Державної гідрометеорологічної служби України за період 1965 - 2005 рр. Проведено порівняльні дослідження з кліматологічною стандартною нормою за 1961 - 1990 рр. Визначено зміни у датах стійкого переходу середньої добової температури повітря (СДТП) на території України за умов сучасного клімату. Проаналізовано радіаційний режим у холодний та вегетаційний періоди та проведено моніторинг прогнозу дат стійкого переходу СДТП.

Даны метеорологические сведения 185-ти станций сети Государственной гидрометеорологической службы Украины за период 1965 - 2005 гг. Проведены сравнительные исследования с климатологической стандартной нормой за 1961 - 1990 гг. Определены изменения в датах устойчивого перехода средней суточной температуры воздуха (ССТВ) на территории Украины в условиях современного климата. Проанализирован радиационный режим в холодный и вегетационный периоды и проведен мониторинг прогноза дат устойчивого перехода ССТВ.

Запропоновано нову методику навчання уміння використовувати інформаційні технології розв'язання диференціальних рівнянь для студентів інженерних спеціальностей технічних університетів. Уточнено зміст компонентів інформаційних технологій розв'язання диференціальних рівнянь з урахуванням сучасних вимог до підготовки фахівців у галузі інформаційно-комунікаційних технологій і комп'ютерних наук. Розглянуто особистісно-орієнтовані технології навчання (метод проектів, проблемне навчання). За результатами педагогічного експерименту підтверджено ефективність розробленої методики навчання уміння використовувати інформаційні технології у процесі розв'язання диференціальних рівнянь, наведено рекомендації щодо їх впровадження у навчальний процес ВНЗ України.

Запропоновано науково обгрунтовану методику навчання інформаційних технологій розв'язання диференціальних рівнянь для студентів інженерних спеціальностей технічних університетів. Визначено цілі та розкрито зміст навчання з інформаційних технологій розв'язання диференціальних рівнянь з урахуванням сучасних вимог до підготовки фахівців у галузі інформаційно-кумунікаційних технологій і комп'ютерних наук.

Розглянуто приклади створення конкретних проблемних ситуацій та їх розв'язання на практичних заняттях з інформатики та вищої математики із застосуванням інформаційних технологій, розкрито основні способи створення проблемних ситуацій.

Розглянуто теоретико-методологічні та практичні аспекти дослідження питання менеджменту та супервізії волонтерської роботи у процесі підготовки майбутніх соціальних педагогів до виконання професійних функцій шляхом волонтерської роботи.

Індекс рубрикатора НБУВ: В161.6 р3-312

Рубрики:

Диференціальні рівняння

Шифр НБУВ: Ж68599 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто особливості проведення практичних занять з курсу "Диференціальні рівняння" з використанням математичних пакетів.

Розглянуто методи навчання в минулому столітті та на сучасному етапі. Відзначено актуалізацію педагогічних технологій Остроградського в наш час, зокрема, в галузі комп'ютеризації навчання та ін.

Зазначено, що будь-який контроль повинен наперед проектуватися. Існують певні принципи, що забезпечують ефективність контролю. Принципове значення мають принципи достовірності та надійності. Подано методику обробки даних тестового завдання для студентів вищого технічного закладу з теми "Диференціальні рівняння".

Зазначено, що професійна культура, як складова професіоналізму сучасного фахівця, обумовлюється потребами, що задовольняються у діяльності та через діяльність. Суттєвим для розуміння психологічного механізму формування професійної спрямованості є те, що відповідні потреби знаходять свій предмет саме у діяльності. Показано, як на прикладі вивчення студентами теми "Диференціальні рівняння" відбувається формування відповідних мотивів та їх усвідомлення.

Розглянуто проблему підготовки студентів технічних університетів для наукової роботи; методологічні підходи, принципи, структуру, зміст, методи та форми підготовки майбутніх фахівців до дослідницької наукової діяльності, а також формування творчого мислення студентів у процесі навчання математики. Головний компонент методичної системи - комп'ютерна орієнтація. Використовуючи комп'ютерні математичні системи MathCAD, Maple та інші, студент може: вдосконалювати техніку програмування та уміння зосереджувати увагу на аналізі методів, занурюватись в особливості таких понять як обумовленість задачі, стабільність методу, оцінка результатів обчислень. Показано, що ефективність підготовки сучасних фахівців, розвиток їх професійного потенціалу складається в такій організації навчального процесу у технічних університетах, що дозволяє залучати студентів у дослідницьку діяльність протягом всього навчання.

Розглянуто питання використання систем комп'ютерної математики (СКМ) майбутніми інженерами на заняттях з вищої математики. На конкретних прикладах показано, що успішність розв'язання математичних задач з використанням СКМ неможливо без відповідної теоретичної математичної підготовки.

Приділено увагу проблемі вдосконалення підготовки корекційного педагога за умов університетської освіти. Узагальнено та висвітлено історичний досвід ВНЗ України, де ведеться підготовка дефектологічних кадрів упродовж останнього століття. Систематизовано результати діяльності науково-педагогічного складу кафедри педагогіки та корекційної освіти ДНУ ім. О. Гончара щодо вдосконалення змісту професійної підготовки майбутніх педагогічних працівників системи спеціальної освіти, формування в них необхідних компетентностей. Розроблено модель формування готовності майбутніх корекційних педагогів до викладацької діяльності. Розкрито сутність поняття "професійний імідж". Вивчено структуру та зміст поняття "професія". Проаналізовано особливості формування іміджу корекційного педагога.

Відображено основні періоди життя та науково-педагогічної діяльності кількох поколінь професорів одного з найвідоміших закладів вищої освіти України - Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара за 100 років його історії. Використано матеріали двох попередніх видань 2003 та 2008 рр., які суттєво доповнені й перероблені авторами. Вперше вміщено біографічні нариси 38-ми нових і призабутих професорів різних поколінь. Наведено перелік основних праць професорів і джерела та літературу про них.

Висвітлено історичний досвід діяльності колективу кафедри, яка є ровесницею закладу освіти - завідувачів кафедри педагогіки (кафедри педагогіки та спеціальної освіти), доцентів, викладачів і асистентів, лаборантів у різні періоди існування цього закладу вищої освіти, де ведеться підготовка педагогічних і дефектологічних кадрів упродовж останнього століття.