Освещены методы использования современных компьютерных технологий в дистанционном обучении. Рассмотрены организационные аспекты дистанционного образования в системе современного общества, методические и психологические вопросы дистанционного обучения, а также вопросы разработки электронных учебно-методических материалов, в частности, разработки визуальной обучающей системы по изучению в интерактивном режиме приложения Excel, электронного учебника по изучению языка С++, web-сайта для дистанционного обучения, системы автоматизированного дистанционного тестирования знаний.

Розглянуто концепції побудови експертних навчальних систем і систем тестування знань. Проаналізовано модуль викладача в комп'ютерних навчальних технологіях.

Рассмотрена адаптивная система обучения, основанная на учете психологических типов ученика. Проанализированы модели ученика и учителя.

Рассмотрены концепции построения экспертных обучающих систем и систем тестирования знаний. Проанализирован модуль преподавателя в компьютерных обучающих технологиях.

Рассмотрена методика построения баз знаний с помощью системы "КАРКАС" для приобретения студентами экономических знаний по дисциплине "Управление знаниями в экономике". Приведен пример создания базы знаний для выбора коммерческого банка.

Рассмотрена структура базы знаний для прототипа экспертной системы "МОБИЛЕ" для выбора мобильного телефона.

Рассмотрено построение клиент-серверной экспертной обучающей системы для сетей Internet/Intranet. Проанализирована архитектура инструментального средства для построения баз знаний "КАРКАС", основанного на программировании сокетов.

Приведены результаты исследований организации самостоятельной работы студентов экономических специальностей, изучающих компьютерные технологии и методы их интеллектуализации. Раскрыты теоретические основы и методика создания баз знаний в системе "КАРКАС", освещены особенности построения адаптивного обучения при помощи данной системы. Охарактеризована концепция мультиагентных технологий в обучении, описаны средства создания контента и особенности публикации баз данных в Интернете.

Рассмотрена модель онтологии, реализованная в почти интеллектуальной обучающей системе "КАРКАС". Проанализированы ее возможности на примере определения экспозиции при оценке экологического риска.

Рассмотрена модель почти интеллектуальной обучающей системы. Проанализированы возможности агентов такой системы и ее применение в обучении с использованием Web-сервисов.

Рассмотрена модель функциональной системы динамической предметной области, реализованная в системе "КАРКАС" на основе понятия расслоения.

Рассмотрены различные модели баз знаний для функциональной системы, реализованной в системе "КАРКАС": модель базы знаний для определения риска возникновения ишемической болезни сердца, модель базы знаний для определения компетентности по информатике и модель возмущения правил базы знаний.

Рассмотрена модель функциональной системы динамической предметной области, на основе понятия расслоения баз знаний для создания интеллектуальных тестов. Предложен, реализован и исследуется механизм интерпретации модели иерархической функциональной системы в условиях динамического изменения ее параметров (базового класса, связей между классами и взаимодействия объектов классов).

Рассмотрена модель иерархической функциональной системы динамической предметной области на основе понятия расслоения базы знаний. Предложен, реализован и исследуется механизм интерпретации модели иерархической функциональной системы в условиях динамического изменения ее параметров (базового класса, связей между классами и взаимодействия объектов классов).