Досліджено проблему виховання національної самосвідомості старшокласників у процесі вивчення іноземної мови. Здійснено теоретичний аналіз поняття "національна самосвідомість" на міждисциплінарному рівні наукового знання. Систематизовано сучасні підходи щодо тлумачення сутності понять "нація" та "самосвідомість" як базових категорій національної самосвідомості. Розроблено критерії, показники та рівні сформованості даної якості з урахуванням специфіки її вияву у таких сферах: інформаційно-когнітивній, емоційно-чуттєвій та рефлексивній. Вперше розроблено модель виховання національної самосвідомості старшокласників у процесі вивчення іноземної мови як систему взаємопов'язаних компонентів: когнітивного (змістовно-інформаційного), технологічного, соціально-педагогічного (виховного), аксіологічного (емоційно-ціннісного). Доведено, що впровадження запропонованої моделі сприяє підвищенню рівня національної самосвідомості учнів старшого шкільного віку. Сформовано комплекс вимог щодо добору українознавчого компонента змісту з іноземної мови. Удосконалено форми, методи навчання та виховання національної самосвідомості старшокласників.

Обгрунтовано концептуальний підхід до практичної реалізації актуальної педагогічної проблеми виховання національної свідомості та самосвідомості української молоді. Визначено шляхи вирішення даної проблеми засобами навчальної дисципліни "англійська мова". Запропоновано системну модель виховання національної самосвідомості особистості раннього юнацького віку, яка враховує весь навчально-виховний процес, зокрема, зміст, педагогічні технології, особистість учителя та навчально-виховне середовище.

Проаналізовано дефекти друку та вплив різних факторів на якість перенесення тонера в цифровій машині.

В есе Л.-Р. Біласа висвітлено походження, поширення й циркуляція у соціогуманітаристиці 1930 - 1950-х рр. теорії цивілізацій А. Дж. Тойнбі. Розглянуто соціокультурні передумови, культурні обставини, інтелектуальні, духовні настрої, індивідуальні психологічні відчуття й переживання визначних мислителів, які спричинилися до знакових спроб концептуалізації та представлення всесвітньої історії в контексті походження і становлення теорії А. Дж. Тойнбі.

Вивчено мовні засоби реалізації риторичних стратегій бізнес-комунікації у їх кореляції з зонами впливу людини. Досліджено тактичні прийоми, характерні для типових бізнес-стратегій - інформативної, регулятивно-директивної, аргументативно-переконуючої, маніпулятивної, позитивної самопрезентації, - а також їх кореляції з зонами впливу людини: раціонально-логічною, вольовою, психоемоційною, морально-аксіологічною та естетико-образною.