Розглянуто теоретико-методологічні засади формування естетичних смаків студентської молоді. Викладено результати дослідження ролі самостійної роботи та самовиховання студентів як засобів формування смакової культури особистості. Вміщено практикум з французької мови для самостійної роботи.

Рассмотрены теоретико-методологические принципы формирования эстетических вкусов студенческой молодежи. Изложены результаты исследования роли самостоятельной работы и самообразования студентов как средств формирования вкусовой культуры личности. Приведен практикум по французскому языку для самостоятельной работы.

Рассмотрен способ автоматического измерения комплексных параметров микроволновых узлов, основанный на анализе фазового распределения электромагнитного поля в микроволновом тракте и обработке измерительных сигналов методом калибруемого многополюсника. Разработаны обобщенная математическая модель многополюсного измерительного преобразователя фазометрического типа, алгоритмы его калибровки и обработки измерительной информации. Приведены результаты моделирования метрологических характеристик.

Предложен новый способ определения модуля и аргумента комплексного коэффициента отражения микроволновых устройств, основанный на методе 12-полюсного рефлектометра. Способ исключает необходимость решения измерительных уравнений относительно искомых параметров, что позволяет увеличить быстродействие измерений в панорамном режиме.

Здійснено аналіз виховання естетичного смаку в студентів у аспекті його педагогічного визначення. Охарактеризовано стан розробленості проблеми цього виховання у філософській, культурологічній і психолого-педагогічній літературі. Висвітлено взаємозв'язок між мовою та мисленням. Розкрито основні сутнісні риси самостійної роботи студентів й інтерактивних методів навчання як головних у навчально-виховному процесі вищої школи. Визначено основні методологічні засади викладання іноземної мови у нефілологічному вищому навчальному закладі (ВНЗ), а також педагогічні умови виховання естетичного смаку засобами іноземних мов. Проаналізовано специфіку даного виховання у студентів ВНЗ МВС України. Досліджено й обгрунтовано педагогічні умови з метою його реалізації у даних студентів засобами іноземних мов за експериментального навчання. Наведено рекомендації щодо їх впровадження до практики, зокрема стосовно впровадження варіативних форм і методів навчання іноземним мовам, з застосуванням естетично спрямованого навчального матеріалу.

Розроблено принципи побудови фазометричних перетворювачів комплексних параметрів антенно-фідерних пристроїв. Запропоновано метод вимірювання комплексних параметрів, що базується на аналізі фазового розподілу електромагнітного поля в лінії передачі. Проаналізовано особливості фазового розподілу електромагнітного поля в неузгодженій лінії, встановлено аналітичний взаємозв'язок екстремальних значень і положень нулів цього розподілу з модулем і аргументом комплексного коефіцієнта відбиття вимірювального пристрою. Розроблено математичні моделі фазометричних перетворювачів, що мають підвищену стабільність і точність вимірювань у широкому діапазоні зміни потужності НВЧ-сигналу. Наведено алгоритми обробки вимірювальної інформації та алгоритми калібрування перетворювачів. Проведено оцінку метрологічних характеристик вимірювачів, побудованих на базі розроблених перетворювачів.

Висвітлено проблеми організації самостійної роботи та формування естетичних смаків студентської молоді. Розкрито передумови, світоглядно-методологічні та психологічні засади формування естетичних смаків. Увагу приділено технології самостійної роботи, самонавчанню та самоосвіті студента-заочника, а також самовихованню як засобу формування естетичних смаків.

Освещены проблемы организации самостоятельной работы и формирования эстетических вкусов студенческой молодежи. Раскрыты предпосылки, мировоззренческо-методологические и психологические основы формирования эстетических вкусов. Уделено внимание технологии самостоятельной работы, самообучению и самообразованию студента-заочника, а также самовоспитанию как средству формирования эстетических вкусов.

Проаналізовано результати експериментально-дослідницької роботи з виховання естетичного смаку у студентів ВНЗ МВС України засобами іноземних мов. Експериментальну апробацію педагогічних умов виховання естетичного смаку у студентів здійснено у 2002 - 2007 рр. на базі Запорізького юридичного інституту Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ. Під час проведення апробації застосовано однофакторний статистичний педагогічний експеримент.

Проанализированы результаты экспериментально-исследовательской работы по воспитанию эстетического вкуса у студентов ВУЗ МВД Украины посредством иностранных языков. Экспериментальная апробация педагогических условий воспитания эстетического вкуса у студентов осуществлена в 2002 - 2007 гг. на базе Запорожского юридического института Днепропетровского государственного университета внутренних дел. Во время проведения апробации применен однофакторный статистический педагогический эксперимент.

The results of experimental research on the aesthetic taste of students of higher educational institutions through the Ministry of Internal Affairs of Foreign Languages. Experimental validation of pedagogical conditions aesthetic taste of the studentscarried out in 2002-2007 on the basis of Zaporizhia Institute of Law of the Dnepropetrovsk State University of Internal Affairs. During the validation applied univariate statistical pedagogical experiment, according to which experimental research included four phases: stating forming, controlling, and stage of generalization of the results; the main method of determining the level of aesthetic taste of students defined by surveys. We conclude that compliance with the conditions of teaching aesthetic taste ensures the formation of students' positive motivation to master a foreign language.

Розглянуто проблему виховання естетичного смаку майбутніх правників. Обгрунтовано можливість використання самостійної роботи з іноземної мови як засобу розвитку естетичного смаку особистості. Висвітлено значення іноземної мови як навчального предмету у нефілологічному ВНЗ, яка виконує функції загальноосвітньої та соціокультурної підготовки тих, хто навчається. Підкреслено, що виховання естетичного смаку засобами самостійної роботи з іноземної мови є ефективним за умов оволодіння знаннями про культуру, історію, естетичні ідеї та ідеали країни, мова якої вивчається, набуття навичок самостійної роботи з іншомовними джерелами.

Рассмотрена проблема воспитания эстетического вкуса будущих юристов. Обоснована возможность использования самостоятельной работы с иностранным языком как средства развития эстетического вкуса личности. Освещено значение иностранного языка как учебного предмета в нефилологических ВУЗ, который выполняет функции общеобразовательной и социокультурной подготовки обучающихся. Подчеркнуто, что воспитание эстетического вкуса средствами самостоятельной работы по иностранному языку является эффективным в условиях овладения знаниями о культуре, истории, эстетических идеалов страны изучаемого языка, приобретения навыков самостоятельной работы с иноязычными источниками.

The problem of education of the aesthetic taste of future lawyers. It's considered a possibility of independent work with a foreign language as a means of aesthetic taste of the individual. Lighted the value of a foreign language as a subject in a non-philological higher education, which serves as the educational and socio-cultural training of students. Stressed that the education of aesthetic taste of the means of independent work in a foreign language is effective in terms of mastering knowledge about the culture, history and aesthetic ideals of the country of studied language, skills of independent work with others sources.