Досліджено проблему формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю на засадах компетентнісного підходу. Здійснено теоретичне узагальнення компетентнісного підходу до графічної підготовки та виявлено зміст і структурні компоненти графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю. Для реалізації компетентнісного підходу у графічній підготовці учнів машинобудівних спеціальностей професійно-технічних навчальних закладів розроблено модель формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю. Виявлено та теоретично обгрунтовано комплекс педагогічних умов, що сприяють ефективній реалізації процесу формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю як системи взаємопов'язаних компонентів, що доповнюють та збагачують один одного, впливаючи на суб'єкт навчальної діяльності. Розроблено та впроваджено у практику графічної підготовки професійно-технічних навчальних закладів компетентнісно-орієнтований дидактичний супровід з креслення, який активізує навчальну та пізнавальну діяльність учнів за умов професійно орієнтованого освітнього середовища та дозволяє через інформаційну складову процесу навчання кресленню здійснювати формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю. Для оцінювання рівня сформованості графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю розроблено й апробовано критерії (когнітивний, діяльнісний, особистісний), оскільки формування графічної компетентності розглянуто як стійку взаємодію компонентів педагогічної системи: графічні знання (когнітивний компонент); професійно-графічні уміння (діяльнісний компонент); професійно-особистісні якості (особистісний компонент). Розкрито показники графічної компетентності відповідно до рівнів її сформованості та готовності застосовувати графічні знання у майбутній професійній діяльності.

Викладено підходи щодо реалізації графічної підготовки майбутнього кваліфікованого робітника машинобудівної галузі на компетентнісній основі. Проаналізовано і доведено, що головною умовою формування графічної компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів є міжпредметний взаємозв’язок графічних знань з навчальними дисциплінами професійно-теоретичного циклу.

Розглянуто особливості компетентнісно-інноваційного підходу у формуванні графічної компетентності майбутнього кваліфікованого робітника.

Подано відомості про основи технічного креслення. Наведено загальні вимоги до виконання й оформлення креслень, утворення та побудови зображень на кресленнях, виконання геометричних побудов. Розглянуто етапи виконання та читання креслень деталей. Подано інформацію про виконання та читання складальних креслень, правила виконання та читання схем, а також основні умовні графічні позначення для їх виконання.