Вперше визначено й обгрунтовано науково-теоретичні засади професійної орієнтації старшоркласників профільного ліцею на вибір професії вчителя іноземної мови. Розроблено модель поетапної професійно орієнтованої роботи із старшокласниками профільного ліцею. Обгрунтовано ціннісно-гуманістичну спрямованість як педагогічну засаду та умову успішної профорієнтаційної роботи. Описано модель професійної орієнтації старшокласників та етапи її реалізації (адаптаційний, мотиваційно-ціннісний, пізнавально-операційний, оцінювально-рефлексивний, програмувальний). Розкрито поняття "професійна орієнтація" та "інтегрована компетентність" у контексті професійної орієнтації старшокласників на професію вчителя.

Розглянуто використання активних методів навчання комунікативної компетенції старшокласників за умов комунікативно-діяльнісного підходу на уроках іноземної мови у багатопрофільному ліцеї.

Рассмотрено использование активных методов обучения коммуникативной компетенции старшеклассников в условиях коммуникативно-деятельностного подхода на уроках иностранного язика в многопрофильном лицее.

The use of active methods of educating of communicative competense of senior pupils (students of bigger forms) is examined in terms communicative and active approach on the lessons of foreign language in multi and profile lyceum.