Розглянуто сутність релігії, її соціальну функцію. Подано характеристику основних національних релігій та релігійних напрямків. Розкрито місце і роль в історії цивілізації християнства як світової релігії, поняття релігійного культу. Проаналізовано сучасні світові релігії - буддизм та іслам, становище релігії на сучасному етапі розвитку України, а також історичні етапи розвитку вільнодумства та атеїзму.

Висвітлено історію становлення та розвитку філософії від античної доби до наших часів. Увагу приділено проблемам буття, матерії та свідомості, формам філософського вчення про розвиток, питанням соціальної філософії, ролі цінностей у житті людини та суспільства, духовним основам суспільного буття. Розкрито особливості розвитку української філософської думки.

Освещена история становления и развития философии от античной эпохи до нашего времени. Уделено внимание проблемам бытия, материи и сознания, формам философского учения о развитии, вопросам социальной философии, роли ценностей в жизни человека и общества, духовным основам социального бытия. Раскрыты особенности развития украинской философской мысли.

Розроблено та науково обгрунтовано соціально-філософську концепцію системи соціально-моральної регуляції у Збройних силах України, яка функціонує за умов сучасного українського соціуму. На підставі результатів теоретичного аналізу розкрито зміст даної системи, ядром якої є нормативно-ціннісна підсистема суспільства та його армії. Визначено головні тенденції розвитку системи, умови оптимізації, шляхи підвищення ефективності її використання у соціально-управлінській та виховній діяльності військових кадрів. Зазначено, що інтегрованим підсумком функціонування системи соціально-моральної регуляції у Збройних силах є рівень військової дисципліни та морально-психологічний стан військ.

Охарактеризовано поняття безпеки як соціальне явище в історії людства. Висвітлено теоретико-аксіологічні засади безпеки сталого розвитку суспільства. Розглянуто системні властивості як методологічну основу дослідження проблеми безпеки українського суспільства. Визначено етнонаціональний чинник в побудові безпеки сучасного суспільства. Викладено правові аспекти інформаційної безпеки України. Приділено увагу безпеці державної системи освіти та науки України за умов трансформаційних процесів.

Висвітлено особливості ціннісного дискурсу безпеки та сталого людського розвитку. Проаналізовано розвиток теоретичних поглядів на безпеку та її цінний зміст у соціально-філософській думці Відродження та Нового часу. Розкрито сутність поняття безпеки як цінності суспільства сталого людського розвитку. Визначено когнітивний і ціннісний зміст екзистенціальної безпеки. Розглянуто ціннісну систему безпеки суспільства сталого людського розвитку. Висвітлено концептуальні засади дослідження ціннісної системи як соціокультурної умови безпеки та сталого людського розвитку. Приділено увагу соціокультурній регуляції безпеки та сталого людського розвитку.

Викладено теоретичні аспекти філософії та визначено її роль у суспільстві. Розглянуто філософію стародавнього світу, середніх віків, доби відродження та німецьку класичну філософію. Охарактеризовано становлення та розвиток української філософської думки. Викладено основні засади сучасної світової філософії. Приділено увагу проблемі буття та розмаїттю його форм, розкрито філософський зміст проблеми свідомості. Визначено зміст і форми філософського вчення про розвиток. Обгрунтовано проблему пізнання у філософії. Охарактеризовано природу як основу соціального буття та предмет філософського усвідомлення. Висвітлено особливості соціальної філософії як системи знань про суспільство. Узагальнено проблеми людини в філософії, розглянуто цінності та їх роль у житті людини та суспільства. Викладено духовні основи суспільного буття. Обгрунтовано проблеми спрямованості людської історії.

Увагу приділено аналізу критеріїв комплексної оцінки основних складових безпеки України за умов сучасних трансформаційних змін. Проаналізовано основні показники кадрового, наукового, науково-технічного й освітнього потенціалів національної безпеки. Акцентовано на здійсненні фундаментальних і прикладних теоретичних розробок з проблем забезпечення сталого політичного та соціально-економічного розвитку як вирішального чиннику захисту національної безпеки.

Обгрунтовано необхідність розробки і впровадження в Україні системи освітніх знань в інтересах сталого і безпечного людського розвитку, викладено стислий зміст її аксіологічної складової як ядра відповідної культури. Зазначено, що рятівна роль культури полягає в тому, що вона як вираз єдності історичного досвіду з вищими програмними ціннісними смислами людського існування є універсальним засобом розв’язання проблеми спрямованості людської історії. Зроблено висновок щодо необхідності розробки, створення і впровадження в освіту України концепції освіти в інтересах сталого і безпечного людського розвитку (превентивної освіти) як компонента системи освіти в Україні та відповідної освітньої моделі для всіх рівнів освіти і просвіти з наступним включенням системи знань про ціннісний зміст безпеки і сталого людського розвитку в навчальні і виховні програми.

Обоснована необходимость разработки и внедрения в Украине системы образовательных знаний в интересах устойчивого и безопасного человеческого развития, изложены краткое содержание ее аксиологической составляющей как ядра соответствующей культуры. Указано, что спасительная роль культуры заключается в том, что она как выражение единства исторического опыта с высшими программными ценностными смыслами человеческого существования является универсальным средством решения проблемы направленности человеческой истории. Сделан вывод о необходимости разработки, создания и внедрения в систему образования Украины концепции образования в интересах устойчивого и безопасного человеческого развития (превентивного образования) как компонента системы образования в Украине и соответствующей образовательной модели для всех уровней образования и просвещения с последующим включением системы знаний о ценностном содержании безопасности и устойчивого человеческого развития в учебные и воспитательные программы.

The necessity of the development and introduction of the system education into Ukraine for the safety and the stable human development is grounded by author. He proposed the briefly y content of its value component as a centre of safety culture and stable development.

Розкрито філософські та психолого-педагогічні питання підготовки студентської молоді до сьогоденних проблем. Досліджено шляхи подолання негативних переживань і деструктивної поведінки у сфері вищої освіти України. Увагу приділено питанням організації та здійснення превентивної стратегії у освітньому, виховному, розвивальному компонентах вищої освіти. Визначено шляхи підвищення компетенції студента, забезпечення його умов розвитку засобами психологічної підтримки, розвитку творчого потенціалу всіх учасників навчально-виховної діяльності. Висвітлено умови розвитку активності, збереження та відновлення здоров'я молодого покоління.