Представлено сучасний підхід до навчання студентів ВНЗ в умовах працюючого підприємства. Керуючись законодавчо-нормативною базою, результатами досліджень вчених, досвідом роботи навчальних закладів ІІІ - ІV рівнів акредитації визначено навчальне навантаження, етапи виробничої практики, дії учасників навчального процесу. Запропоновано схему керівництва виробничою практикою в процесі підготовки фахівців з обліку та аудиту.

Представлен современный подход к обучению студентов ВУЗ в условиях работающего предприятия. Руководствуясь законодательно-нормативной базой, результатами исследований ученых, опытом работы учебних заведений III - IV уровней акредитации определены учебная нагрузка, этапы производственной практики, действия учасников учебного процесса. Предложена схема руководства производственной практикой в процессе подготовки специалистов по учету и аудиту.

Presents a modern approach to teaching students of universities in running the company. Based on the current legislative and regulatory framework, research scientists, experienced educational institutions III-IV levels акредитаииї defined workload, the stages of production practices, actions of competitors of the educational process; proposed scheme of management of production praktikikoy during training in accounting and auditing.

Обгрунтовано структурно-логічне місце виробничої практики у навчальному процесі. Уточнено вимоги щодо бази виробничої практики. Розроблено форму документування наявності та використання у ВНЗ баз практики. Встановлено функції, обов'язки, права суб'єктів навчального процесу. Визначено алгоритм організаційно-правових дій НЗ і базового підприємства щодо забезпечення охорони праці студентів-практикантів. Запропоновано алгоритм документування руху звіту про виробничу практику. Висвітлено наскрізну програму виробничої практики для підготовки майбутнього фахівця обліково-економічного профілю з повною вищою освітою, критерії оцінювання результатів виробничої практики. Описано організацію та методи педагогічного експерименту, проаналізовано його результати.

Проаналізовано проблеми оцінювання знань студентів, запропоновано можливі шляхи їх вирішення. Розроблено методику оцінювання професійних знань, умінь і навичок студента за результатами виробничої практики.

Проанализированы проблемы оценки знаний студента, обоснованы возможные пути их решения. Разработана методика оценки профессиональных знаний, умений и навыков студента по результатам производственной практики.

The problems of sutdent's knowledge evaluation are analyzed, the possible ways of their solution are offered. The method of student's professional knowledge, abilities, skills evaluation according to the results of the practical training is presented.

Розглянуто терміни зберігання документів, які відображають зміст і результати виробничої практики студентів. Запропоновано порядок документального оформлення зберігання та утилізації звітів з виробничої практики.

Рассмотрены сроки сохранения документов, которые отображают содержание и результаты производственной практики студентов. Предложен порядок документального оформления сохранения и утилизации отчетов по производственной практике.

The periods of storing the documents which contain the contents and results of studentsТ practical training are being considered. The procedure of documentary official registration of the storage and utilization of the reports pertaining studentsТ practical training has been proposed.

Розглянуто нормативне забезпечення розслідування нещасного випадку, який стався із студентом-практикантом під час виробничої практики. Розкрито особливості його розслідування залежно від місця проведення практики - на базовому підприємстві чи у навчальному закладі та наведено алгоритм організаційно-правових дій ВНЗ і базового підприємства щодо забезпечення охорони праці студентів-практикантів.

Рассмотрено нормативное обеспечение расследования несчастного случая, который произошел со студентом-практикантом во время производственной практики. Раскрыты особенности его расследования в зависимости от места проведения практики - на базовом предприятии или в учебном заведении и приведен алгоритм организационно-правовых действий ВУЗ и базового предприятия по обеспечению охраны труда студентов-практикантов.

The normative security of the investigation of the accident which occurred with the practical student during their practical work is being considered. The peculiarities of the investigation depending on the place of carrying out practical work are being revealed.

Обгрунтовано думку, що для студента денної форми навчання вищий навчальний заклад є місцем основної роботи. Розроблено пропозиції щодо змін чинного трудового законодавства на користь випускника ВНЗ, незалежно від фаху та освітньо-кваліфікаційного рівня. Запропоновано таблицю "Зразок оформлення у ВНЗ записів до трудової книжки студента".

Встановлено причини виникнення та засоби боротьби з випадками хабарництва у ВНЗ України. Розкрито зміст порушень під час видачі документів про вищу освіту й обгрунтовано шляхи їх усунення. Акцентовано увагу на різному розумінні у ВНЗ процесу впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу за Болонською декларацією, а також порушеннях, закладених в умовах прийому до ВНЗ. Викладено результати моніторингу змін напрямів, за якими здійснюється підготовка фахівців у галузі економіки за освітньо-кваліфікаційним рівнем бакалавра. Наведено дані академічної різниці за нормативними дисциплінами циклу професійної підготовки бакалавра за спеціальностями "Облік і аудит", "Фінанси", "Економіка підприємства". Визначено юридичні шляхи одержання бакалавром ступеня магістра з іншої спеціальності.

Обчислено тривалість робочого часу науково-педагогічного працівника (НПП) з повним обсягом обов'язків (навчальна, методична, наукова та організаційна робота) у 2008 - 2009 навчальному році. Проаналізовано чинне законодавство з нормування річного робочого часу НПП, зокрема постанову Кабінету Міністрів України № 1134 від 17.08.02. Запропоновано алгоритм розрахунку планової (штатної) чисельності професорсько-викладацького складу (ПВС) ВНЗ. Розглянуто чинники, які впливають на розмір явочної чисельності викладачів, необхідних для виконання річного навчального плану підготовки фахівців за освітньо-кваліфікаційними рівнями, а саме: структуру навчального навантаження по кафедрі, об'єм загального навчального навантаження по кафедрі, розмір мінімального та максимального навчального навантаження на одного викладача. Рекомендовано за основу під час обчислення кількості НПП ВНЗ брати не чисельність студентів, аспірантів, докторантів, здобувачів наукового ступеня кандидата наук, слухачів, інтернів на одну штатну посаду НПП, а максимальний обов'язковий обсяг навчального навантаження викладача.

Проаналізовано зміст документа про освіту, який видається випускникам ВНЗ ІІІ - ІV рівнів акредитації, а також додатків до диплома державного та європейського зразків. Диплом, разом з додатком до нього визначено як офіційний документ, що підтверджує успішне виконання випускником навчального закладу освітньо-професійної програми підготовки за фахом (напрямом підготовки або спеціальністю), відображає результати одержаної ним освітньої послуги та засвідчує факт здобутої кваліфікації. Охарактеризовано окремі реквізити додатків до диплома, дипломи з відзнакою за кваліфікаційними рівнями спеціаліста і магістра. Визначено проблеми, що виникають під час оформлення та видачі цих документів. Узагальнено, що диплом разом з додатком до нього є офіційним державним документом, який підтверджує ступінь і якість професійної підготовленості особи до виконання конкретного виду роботи. Підкреслено, що диплом, якою б мовою його не було складено, цінний насамперед наданням ключової інформації про кваліфікацію, присвоєну особі державною комісією, про зміст і результати підготовки, що містяться в додатку до цього документу.

Проанализировано содержание документа об образовании, который выдается выпускникам высших учебных заведений III - IV уровней аккредитации, а также приложений к диплому государственного и европейского образцов. Диплом вместе с приложением к нему, определен как официальный документ, подтверждающий успешное выполнение выпускником учебного заведения образовательно-профессиональной программы подготовки по специальности (направлению подготовки или специальности), отражающий результаты полученной им образовательной услуги и удостоверяющий факт полученной квалификации. Охарактеризованы отдельные реквизиты приложений к диплому, дипломы с отличием по квалификационным уровням специалиста и магистра. Обозначены проблемы, возникающие при оформлении и выдачи этих документов. Обобщено, что диплом вместе с приложением к нему является официальным государственным документом, подтверждающий степень и качество профессиональной подготовленности лица к выполнению конкретного вида работы. Подчеркнуто, что диплом, на каком бы языке он не был составлен, ценен прежде всего предоставлением ключевой информации о квалификации, присвоенной лицу государственной комиссией, о содержании и результатах подготовки, содержащихся в приложении к этому документу.

Analyzed the contents of the document on education, which is issued to graduates of higher educational institutions III - IV levels of accreditation and diploma supplements state and European samples. Diploma, together with the annex, is defined as an official document confirming the successful implementation of the graduate school educational and vocational training programs in the specialty (or specialty area of training), which reflects the results of educational services received by him and confirms that the qualification obtained. It’s characterized in detail the individual details of diploma supplements, diplomas with honors qualification levels expert and master. It’s considered the problems arising from the registration and issuance of these documents. It’s summarized that the diploma together with the annex is an official state document that confirms the extent and quality of professional training of person to do a particular type of work. Emphasized that diploma, no matter what language it was not made, before giving valuable information about the key qualification issued by the State Commission person, the content and results of training contained in the annex to this document.

Розглянуто проблемні питання теоретичної і практичної готовності студентів до проходження виробничої практики зі спеціальності. Запропоновано шляхи удосконалення навчального процесу підготовки фахівців з обліку й аудиту. Визначено ряд недоліків організації навчального процесу, які впливають на якість теоретичної та практичної готовності студентів до виконання програми виробничої практики.

Рассмотрены проблемные вопросы теоретической и практической готовности студентов к прохождению производственной практики по специальности. Предложены пути улучшения учебного процеса подготовки специалистов по учету и аудиту. Выяснен ряд недостатков организации учебного процесса, которые влияют на качество теоретической и практической готовности студентов к выполнению программы производственной практики.

The problems of studentsТ theoretical and practical background arising during their proficiency trial are considered. The ways to optimize the curriculum while training accounting and auditing specialists are provided. The row of drawbacks is found out in the organization of educational process, which influence the quality of theoretical and practical readiness of students to implementation of the program of industrial practice.

На підставі контент-аналізу чинних нормативно-правових актів, матеріалів кредитних справ фізичних осіб-резидентів доведено удаваність правочину з іпотечного кредитування громадян України в іноземній валюті. Запропоновано та обгрунтовано один із шляхів вирішення проблем, пов'язаних з невиконанням позичальниками своїх кредитно-валютних зобов'язань.

Висвітлено проблеми обліково-аналітичного забезпечення витрат на ремонт основних засобів природоохоронного призначення. Визначено поняття ризикового інноваційного проекту венчурного підприємства для системи бухгалтерського обліку. Викладено обліковий аспект стадій життєвого циклу венчурних підприємств. Розкрито сутність операцій з грошовими коштами сільхоз підприємства. Здійснено порівняння методів калькулювання та обліку витрат продукції рослинництва. Проаналізовано вимоги системи управління до якості облікової інформації. Обгрунтовано основні принципи складання та подання фінансової звітності на підприємствах України.