Наведено бібліографічні описи наукових праць викладачів Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов (2000 - 2005 рр.), присвячені дослідженню проблем вітчизняної та всесвітньої історії, педагогіки, психології, методики викладання іноземних мов, загального мовознавства, романо-германської філології та літературознавства.

Приведены библиографические описания научных трудов преподавателей Горловского государственного педагогического института иностранных языков (2000 - 2005 гг.), посвященные исследованию проблем отечественной и всемирной истории, педагогики, психологии, методики преподавания иностранных языков, общего языковедения, романо-германской филологии и литератороведения.

Досліджено проблему таємнознавства у полі культури, актуалізовану сучасними соціокультурними трансформаціями та необхідністю відмовитись від традиційних способів його інтерпретації, а також розглянуто метафізичні основи теорії з урахуванням специфіки та перспектив сучасного філософського дискурсу. На підставі системного, міждисциплінарного, компаративного аналізу теоретично узагальнено та запропоновано нове вирішення цієї проблеми, зміст якого полягає в експлікації та концептуалізації таємнознавства на постнекласичних засадах. Досліжено генезу таємнознавства у полі культури, розкрито його сутнісні характеристики, антропологічні, соціальні, культурні корені та функції, взаємозв'язки з іншими формами духовної культури. Розкрито внутрішні механізми продукування таємнознавства, закони, принципи, постулати, на яких воно базується. Результати дослідження сприяють легітимації таємнознавства як предмета філософського дослідження та відкривають перспективи для його подальшої теоретичної рефлексії - філософсько-культурологічної та міждисциплінарної.

Досліджено проблему таємнознавства в полі культури, яка актуалізована сучасними соціокультурними трансформаціями, а також необхідністю відмовитись від традиційних способів інтерпретації таємнознавства та переглянути метафізичні засади теорії з урахуванням специфіки та перспектив розвитку сучасного філософського дискурсу. На підставі системного, міждисциплінарного, компаративного аналізу здійснено теоретичне узагальнення та нове розв'язання цієї проблеми, яке полягає в експлікації та концептуалізації таємнознавства на постнекласичних засадах. Досліджено генезу таємнознавства у полі культури, розкрито його сутнісні характеристики, антропологічні, соціальні, культурні корені та функції, а також взаємозв'язки з іншими формами духовної культури. Розкрито внутрішні механізми продукування таємнознавства, закони, принципи, постулати, на яких воно базується. Одержані результати сприяють легітимації таємнознавства як предмета філософського дослідження і відкривають нові перспективи для його подальшої теоретичної рефлексії - філософсько-культурологічної та міждисциплінарної.

Наведено перелік друкованих наукових праць та матеріалів науково-практичних конференцій, семінарів професорсько-викладацького складу інституту, які висвітлюють процес розвитку філологічної науки, педагогіки, історії, філософії, політології, психології, загального мово- та літературознавства, методики викладання навчальних дисциплін, фізичного виховання й охорони здоров'я. До видання увійшли також підручники, навчальні посібники та методичні рекомендації.

Відображено перелік друкованих праць професорсько-викладацького складу Горлівського державного педагогічного інституту іноземних мов різних галузей гуманітарних наук. Наведено матеріали науково-практичних конференцій, навчально-методичні видання, зокрема, підручники, навчальні посібники, методичні рекомендації та вказівки, видання бібліотеки. Подано перелік наукових праць з історії, педагогіки, методики викладання навчальних дисциплін, загального мовознавства тощо.

Розглянуто сутність і зміст системи понять і категорій для обурунтування підстав розроблення загальної методології побудови системи менеджменту якості надання освітніх послуг як ефективного інструменту підвищення конкурентоспроможності випускників університету на ринку робочої сили.

Вперше поставлено в центр наукового дослідження відмінності проективно-тестового та психоаналітичного підходів до аналізу малюнку. Здійснено порівняльну характеристику застосування проективно-тестового та психоаналітичного підходів до інтерпретації малюнкового матеріалу респондента. Констатовано обмеженість формалізовано-тестових схем інтерпретації малюнку, неможливість їх виходу на індивідуалізовані параметри психіки конкретного суб'єкта. Доповнено та розширено уявлення про проективно-тестовий та психоаналітичний підходи до використання малюнку та візуалізованих засобів самопрезентації суб'єкта в психодинамічному підході; психодіагностичну спроможність малюнку в межах психодинамічного підходу; розуміння ролі архетипної символіки в психоаналізі комплексу тематичних малюнків. Розкрито основи процесуальної діагностики в контексті її підкореності провідним законам позитивної дезінтеграції та вторинної інтеграції психіки на більш високому рівні розвитку психічного.