Досліджено розвиток іншомовної освіти у середніх навчальних закладах Угорської Республіки. На підставі ретроспективного аналізу її становлення та розвитку з середини XIX - до початку XXI ст. з'ясовано, що динаміку розвитку якісних змін у сфері іншомовної освіти в Угорщині започатковано у 1990-х рр. під впливом рекомендацій Ради Європи з мовної освіти. Виявлено особливості угорської національної моделі даної освіти. Охарактеризовано основні стратегічні документи, що сприяли її реалізації. У контексті розглянутих тенденцій розвитку іншомовної освіти конкретизовано особливості формування її змісту та засобів реалізації у середніх навчальних закладах Угорської Республіки та доведено, що вони розвиваються у взаємозв'язку з європейськими традиціями. У контексті європейських тенденцій та національних освітніх традицій (впровадження профілізації іншомовної освіти, європейської загальноосвітньої школи, новітніх мовних проектів, дворівневої підсумкової атестації з іноземної мови) Угорщина у числі перших постсоціалістичних держав екстраполювала рекомендації Ради Європи з питань мовної освіти та розробила національну доктрину її розвитку. За період кінця XX - початку XXI ст. у країні є очевидні дидактико-розвивальні здобутки. Бажання угорців опановувати іноземні мови у середній школі та їх прагнення до багатомовності має велику підтримку на рівні належного фінансування інноваційних педагогічних технологій. За результатами аналізу виявлено й обгрунтовано можливості використання в Україні позитивного досвіду Угорської Республіки у сфері іншомовної освіти. Сфомувальовано рекомендації щодо забезпечення

Проаналізовано стратегічні напрямки вивчення іноземної мови в Угорській республіці, які слугують меті становлення єдиного європейського освітнього простору без кордонів. Основну увагу зосереджено на питанні реформування іншомовної освіти в Угорщині, яке реалізується на національній основі і відповідає рекомендаціям Ради Європи. Впровадження нової системи підготовки до здачі випускного екзамену в Угорській республіці сприятиме підняттю рівня володіння учнями іноземною мовою.

Проаналізовано умови функціонування двомовних шкіл в Угорщині, навчання в яких дає значні переваги учням щодо їх вступу до вищих навчальних закладів. Наголошено, що досягнення результату у вивченні іноземних мов стає стратегічною метою освіти Угорщини як члена Європейського союзу.

Отображена важность педагогического общения в жизни учащихся и преподавателей. Акцентировано внимание на том, что учитель должен обеспечивать возможности для получения образовательного опыта, стимулировать условия для развития критического и творческого мышления учащихся.