Розглянуто методологію та методику начерку, проаналізовано фізіологічні особливості сприйняття у рисуванні. Описано систему монопольних психологічних настанов у процесі оволодіння короткочасним рисунком. Висвітлено окремі аспекти самоконтролю у процесі рисування, зокрема, наведено рекомендації щодо оволодіння формою, вибору засобів зображення та художніх матеріалів, організації творчої роботи. Проаналізовано особливості творення образів у короткотерміновому рисунку.

Рассмотрены методология и методика начерка, проанализированы физиологические особенности восприятия в рисовании. Описана система монопольных психологических наставлений в процессе овладевания кратковременным рисунком. Освещены некоторые аспекты самоконтроля в процессе рисования, в частности, даны рекомендации по овладеванию формой, выбору средств изображения и художественных материалов, способов передачи пластического объекта, организации творческой работы. Раскрыты особенности создания образов в кратковременном рисунке.

Розглянуто проблему формування творчих якостей засобами комп’ютерних технологій. Розкрито та конкретизовано сутність понять "творчі якості майбутнього вчителя музики" та "комп’ютерні технології в музично освітній діяльності". Уперше розроблено й апробовано методику формування творчих якостей майбутніх учителів музики засобами комп’ютерних технологій, основу якої становить дидактична модель "хочу - знаю - вмію - творю"; визначено педагогічні умови ефективного формування; обгрунтовано критерії та показники сформованості творчих якостей. Проаналізовано результати формувального експерименту та доведено їх статистичну достовірність. Удосконалено методичне забезпечення фахової підготовки студентів ВНЗ музично-педагогічної освіти. Результати дослідження, що одержано доводять ефективність запропонованої методики та її значущість для подальшого удосконалення теорії та практики фахової підготовки майбутніх учителів музики.