Розглянуто актуальну проблему становлення і розвитку української культури - поетичну кіномову. Висвітлено природу кіномонтажу, його співвідношення і взаємодію з українським народно-пісенним віршуванням.

Проведено теоретико-експериментальне дослідження проблеми мовленнєвої підготовки майбутнього фахівця сфери обслуговування. Науково обгрунтовано зміст і дидактичну модель процесу формування у студентів навчальних закладів сфери обслуговування професійних мовленнєвих умінь. Розкрито сутнісні характеристики провідних дефініцій: спілкування, культури спілкування, культури професійного спілкування. Розроблено навчальний курс вивчення мови, тематику лекційних і практичних занять на базі педагогічних інновацій - модульної технології, активних й інтерактивних методів і прийомів (ділових і рольових ігор, проблемного навчання) й опрацювання термінологічних словників. Розкрито важливу роль інтерактивних методів навчання у формуванні комунікативних умінь і навичок культурного україномовного спілкування у майбутніх фахівців сфери обслуговування. Експериментально доведено позитивний вплив на підвищення ефективності даного процесу застосування системного підходу, поетапного розвитку необхідних комунікативних умінь і навичок, використання оптимальних форм, методів і засобів навчання і врахування психологічних особливостей студентів. Здійснено апробацію результатів експерименту й підтверджено ефективність запропонованої науково-методичної системи формування культури професійного мовлення майбутнього спеціаліста.

Викладено результати дослідження інтенсивності пероксидного окиснення ліпідів, окиснювальної модифікації білків, факторів протиоксидантного захисту (ПОЗ) у крові вагітних, хворих на нейроциркуляторну дистонію за гіпертонічним типом без ускладнень вагітності та із матково-плацентарною формою дисфункції плаценти (МПФДП). Установлено посилення інтенсивності оксидантного стресу та істотного дисбалансу функціонування системи ПОЗ у механізмах розвитку та прогресування МПФДП.

Обгрунтовано доцільність розробки контролюючих тестів, які визначають, чи досяг випробовуваний заданого рівня володіння іноземною мовою та ефективності використання тестів до формування мовної компетенції.

Обоснована целесообразность использования контролирующих тестов, которые определяют, достиг ли студент определенного уровня овладения иностранного языка и эффективности использования тестов для формирования языковой компетенции.

The coverage of testing in educational course of English and its results interpretation is devoted. The tests determine the level of new student’s skills in educational process.

Розкрито проблеми професійної підготовки фахівців сфери обслуговування, зокрема в галузі туризму. Особливу увагу приділено методиці та технологіям викладання іноземної мови. Розглянуто різні трактування інтерактивного навчання та його можливості у створенні позитивної мотивації до вивчення іноземної мови. Проаналізовано дидактичний зміст ділової гри як методу інтерактивного навчання. Відзначено, що обов'язковим структурним елементом ділових ігор є проблемна ситуація, яка відповідає цілі вдосконалення професійних умінь. Досліджено потенціал ділових ігор у формуванні та вдосконаленні професійної й іншомовної комунікативної компетенції майбутніх фахівців. Сформульовано ознаки ділової рольової гри та психолого-дидактичні принципи її проведення. Висловлено практичні рекомендації щодо застосування комунікативного методу у вивченні іноземних мов.

Раскрыты проблемы профессиональной подготовки специалистов сферы обслуживания, в частности в области туризма. Особое внимание уделено методике и технологиям преподавания иностранного языка. Рассмотрены различные трактовки интерактивного обучения и его возможности в создании положительной мотивации к изучению иностранного языка. Проанализирован дидактический смысл деловой игры как метода интерактивного обучения. Отмечено, что обязательным структурным элементом деловых игр является проблемная ситуация, которая соответствует цели совершенствования профессиональных умений. Исследован потенциал деловых игр в формировании и совершенствовании профессиональной и иноязычной коммуникативной компетенции будущих специалистов. Сформулированы признаки деловой ролевой игры и психолого-дидактические принципы ее проведения. Высказаны практические рекомендации по применению коммуникативного метода в изучении иностранных языков.

Disclosed are the problems of professional training service sector, especially tourism. Particular attention is paid to the methods and techniques of teaching foreign languages. Considered are the different interpretations of interactive learning and its possibilities in creating positive motivation to study a foreign language. Analyzed is the didactic content business game as a method of interactive learning. It is noted that mandatory structural element of business games are problematic situation that meets the goals of improving professional skills. Investigated is the potential of business games in shaping and improving the professional and foreign language communicative competence of future specialists. Formulated are the features of business role game, psychological and didactic principles of conduct. Been made are the practical guidance on the application of the communicative method of learning foreign languages.