Отмечено, что в связи с подъемом национального самосознания, стремлением народа к этнической и этнокультурной самоидентификации проблема приобщения детей дошкольного возраста к народным традициям в Белоруссии является одной из определяющих. Дано краткое описание белорусских народных игрушек. Сделан вывод о том, что игры с народной игрушкой, ее самостоятельное изготовление дошкольниками одновременно с овладением родным языком, восприятие фольклорных произведений являются источником формирования у ребенка того «душевно-духовного уклада», который потребуется ему в дальнейшей жизнедеятельности.

Відзначено, що у зв'язку з піднесенням національної самосвідомості, прагненням народу до етнічної й етнокультурної самоідентифікації проблема залучення дітей дошкільного віку до народних традицій в Білорусії є однією з визначальних. Подано стислий опис білоруських народних іграшок. Зроблено висновок про те, що ігри з народною іграшкою, її самостійне виготовлення дошкільнятами одночасно з опануванням рідною мовою, сприйняття фольклорних творів є джерелом формування у дитини того «душевно-духовного укладу», який буде необхідним їй в подальшій життєдіяльності.

In the article a brief description of Byelorussian folk toys are given. Also their significance in the familiarizing of preschoolers with the folk traditions is noted.

Обращено внимание на то, что одним из условий полноценного развития ребенка, усвоения им социального опыта, овладения моральными нормами и правилами поведения выступает коммуникативное взаимодействие, общение со сверстниками и взрослыми. Приведена методика формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы. Сделан вывод о том, что духовно-моральный потенциал произведений художественной литературы оказывает влияние на эмоциональную сферу, моральные, интеллектуальные, эстетические чувства детей, а также на повышение уровня их эмоционально-ценностного отношения к себе, людям, окружающей действительности.

Звернено увагу на те, що однією з умов повноцінного розвитку дитини, засвоєння нею соціального досвіду, оволодіння моральними нормами та правилами поведінки виступає комунікативна взаємодія, спілкування з однолітками і дорослими. Наведено методику формування комунікативних умінь у дітей старшого дошкільного віку засобами художньої літератури. Зроблено висновок про те, що духовно-моральний потенціал творів художньої літератури впливає на емоційну сферу, моральні, інтелектуальні, естетичні почуття дітей, а також на підвищення рівня їх емоційно-ціннісного ставлення до себе, людей, навколишньої дійсності.

The article presents a method of forming communicative skills of children under school age by means of fiction.