Охарактеризовано різні психологічні течії, визначено їх роль у розвитку психології. Розкрито суть і специфіку психічних процесів особистості: відчуття, сприймання, пам'яті, мовлення, мислення. Висвітлено загальні закономірності психіки. Розглянуто індивідуальні можливості особистості.

Досліджено проблему становлення й розвитку в процесі первинної професійної підготовки майбутніх педагогів психологічних утворень, які є сутнісними характеристиками особистості як суб'єкта педагогічної діяльності. Проаналізовано основні теоретичні й експериментальні підходи щодо розв'язання зазначеної проблеми, наведено тезу про існування відносно константного переліку психологічних утворень, які є основними структурними компонентами особистісної готовності до професійно-педагогічної діяльності. Встановлено, що основою особистісної готовності до її успішної реалізації є показники загальної інтернальності, самоприйняття, сенсожиттєві орієнтації, упевненість у собі і мотивація саморозвитку, які опосередковано пов'язані зі створенням педагогічних ситуацій толерантної взаємодії й підтримки, а також умов для задоволення потреб суб'єктів учіння у самопізнанні і саморозвитку. Запропоновано програму оптимізації у майбутніх педагогів здатності до саморегуляції як чинника успішного здійснення професійно-педагогічної діяльності.

Розглянуто проблему динаміки особистісних утворень, що становлять сутнісні характеристики особистості як суб'єкта педагогічної діяльності, в процесі професійної первинної підготовки педагогів майбутнього.

Зміст посібника розроблено таким чином, щоб допомогти студентам оволодіти англійською мовою на рівні В2, необхідному для освітньо-професійного рівня бакалавра. Лексичне наповнення текстів відображає сучасні тенденції розвитку як розмовної, так і академічної англійської мови а також професійний зміст (галузі знань «Сфера обслуговування»), ситуативний, який наближено до реального життя, та прагматичний - практичні вміння і навички, що включають уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології.