Розроблено методику формування у майбутніх правознавців зазначеної компетентності з використанням веб-квесту. На основі аналізу обраної проблеми визначено теоретичні передумови формування професійно спрямованої англомовної компетентності в говорінні. Спираючись на аналіз нормативних документів і програм різних ВНЗ з дисципліни, уточнено цілі та зміст формування зазначеної компетентності. Виділено комунікативні наміри правознавців і визначено функціональні типи діалогу та монологу, яким рекомендовано навчати після того, як студенти, майбутні правознавці, оволоділи англійською мовою на рівні В2: професійно спрямованого діалогу-дискусії і монологу-переконання. Проаналізовано психолінгвістичні особливості професійно спрямованого англомовного говоріння правознавців. Відібрано мовленнєвий матеріал для відповідного навчання. Обгрунтовано методичний потенціал та доцільність використання веб-квесту як засобу навчання. Апробовано методику навчання професійно спрямованого англомовного говоріння з використанням веб-квесту. Уточнено склад мовленнєвих умінь, необхідних для ведення професійно спрямованого діалогу-дискусії і продукування монологу-переконання, та розроблено відповідну систему вправ. Підтверджено ефективність запропонованої методики та сформульовано методичні рекомендації щодо її застосування.

Основним завданням післядипломної освіти є підготовка фахівців із знанням іноземної мови, достатнім для успішної передачі науково-технічних досягнень міжмовними каналами, фахівців із розвиненим емоційним інтелектом та сформованою інгвосоціокультурною компетентністю. Іншомовна компетентність сприяє професійному розвиткові фахівця, а володіння професійно спрямованою іноземною мовою як засобом крос-культурного спілкування надає йому можливість реалізувати свій потенціал в особистому, соціальному та професійному житті. Це актуалізує необхідність формування у публічних управлінців іншомовної компетентності, спираючись на автентичний матеріал і ситуації реальної професійної взаємодії, й обумовлює актуальність дослідження, мета якого - визначити та теоретично обгрунтувати критерії відбору мовленнєвого матеріалу для навчання професійно спрямованої англійської мови публічних управлінців. Зазначена мета обумовила використання теоретичних (вивчення лінгвістичних, психологічних, дидактичних і методичних праць і з метою осягнення проблеми, вироблення теоретичних засад та концептуальних підходів до визначення критеріїв відбору) та емпіричних (наукове спостереження за процесом навчання професійно спрямованої англійської мови публічних управлінців із метою з'ясування стану проблеми) методів дослідження. Визначено одиницю відбору навчального матеріалу, окреслено процедуру його обробки й організації в систему. Результат урахування критеріїв при доборі навчального матералу та дотримання відповідної процедури також висвітлені в роботі.