Проаналізовано сучасні проблеми та суперечності вищої школи. Зазначено, що оновлення змісту освіти через прогресивні, інноваційні технології, зокрема за дистанційною формою навчання, надасть можливість підготувати спеціалістів згідно з міжнародними вимогами, які здатні швидко адаптуватися за ринкових умов.

Проанализированы современные проблемы и противоречия высшей школы. Отмечено, что обновление содержания образования благодаря прогрессивным инновационным технологиям, в частности путем дистанционной формы обучения, даст возможность подготовить специалистов в соответствии с международными требованиями, которые способны быстро адаптироваться в рыночных условиях.

Проаналізовано можливості використання комп'ютера в програмі дистанційного навчання під час вивчення іноземної мови. Доведено, що якісно новий рівень і підвищення ефективності навчання забезпечує інформатизація навчання та впровадження нових освітніх технологій.

Індекс рубрикатора НБУВ: У9(4УКР)262.10п/р

Рубрики:

Економіка окремих країн і частин світу

Шифр НБУВ: Ж69229 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено теоретико-методологічні засади дистанційного навчання, проаналізовано вітчизняний і зарубіжний досвід його організації (на прикладі Росії, Великобританії та США). Розглянуто структуру творчої особистості й основні дидактичні принципи, методи, форми, напрями дистанційного навчання банківських працівників, визначено специфіку їх професійної підготовки за даною освітньою системою. Розроблено й експериментально перевірено ефективність використання професійно орієнтованої моделі підготовки банківських працівників шляхом впровадження міжнародної комп'ютерної програми "Чорна дошка", зроблено статистичний аналіз одержаних результатів. Охарактеризовано складові ділової компетентності сучасного економіста у дистанційному навчанні, розкрито основні положення Кодексу честі українського банкіра. Розроблено схему навчання за дистанційною формою через Інтернет, обгрунтовано методичні рекомендації щодо його організації.

Освещены теоретико-методические основы дистанционного обучения, проанализирован отечественный и зарубежный опыт его организации (на примере России, Великобритании и США). Рассмотрены структура творческой личности и основные дидактические принципы, методы, формы, направления дистанционного обучения банковских сотрудников, определена специфика их профессиональной подготовки в данной образовательной системе. Разработана и экспериментально проверена эффективность использования профессионально ориентированной модели подготовки банковских сотрудников путем внедрения международной программы "Черная доска", проведен статистический анализ полученных результатов. Охарактеризованы составляющие деловой компетентности современного экономиста в дистанционном обучении, раскрыты основные положения Кодекса чести украинского банкира. Разработана схема обучения для дистанционной формы его организации через Интернет, обоснованы методические рекомендации по проведению учебных занятий.

Проаналізовано проблему формування та становлення дистанційного навчання в Україні. Розглянуто питання підвищення ефективності професійної підготовки банківських працівників шляхом інтеграції традиційної та дистанційної форм навчання з використанням міжнародної навчально-комп'ютерної програми "Чорна дошка" ("Blackboard") у навчальних закладах економічного профілю. Досліджено методологічні, теоретичні та методичні аспекти дистанційного навчання банківських працівників. Проаналізовано особливості організаційно-педагогічного забезпечення навчального процесу та специфіку фахової підготовки за даних умов. Розроблено, експериментально перевірено та рекомендовано до використання професійно-орієнтовану модель дистанційного навчання на базі міжнародної навчально-комп'ютерної програми "Чорна дошка" для студентів вищих навчальних закладів економічного профілю. Обгрунтовано зміст, принципи, ефективні методи, форми та засоби дистанційного навчання. Визначено необхідні особистісні риси та показники професійної компетентності банківських працівників. Відзначено визначальний вплив комунікативних умінь і навичок на рівень успішності професійної діяльності. Доведено, що використання експериментальної моделі фахової підготовки банківських працівників ефективно впливає на формування комунікативної компетенції студентів та підвищення професійного рівня майбутніх спеціалістів.