Розглянуто сутність і структуру педагогічної культури викладача вищої школи. Означено її основні поняття, розкрито закономірності розвитку. Висвітлено шляхи самостійної роботи майбутніх викладачів у напрямку розвитку педагогічної культури. Висвітлено місце та роль педагогічної техніки у формування майстерності педагога-вихователя. Розглянуто питання щодо зовнішності педагога, володіння пантомімікою, мімікою, жестами, формування мовленнєвої культури.

Рассмотрены сущность и структура педагогической культуры преподавателя высшей школы. Обозначены ее основные понятия, раскрыты закономерности развития. Освещены пути самостоятельной работы будущих преподавателей в направлении развития педагогической культуры. Освещены место и роль педагогической техники в формировании мастерства педагога-воспитателя. Рассмотрены вопросы, касающиеся внешности педагога, владения пантомимикой, мимикой, жестами, формирования культуры речи.

Визначено зміст поняття "пізнавально-інтелектуальна компетентність" (ПІК). Виділено фактори, що обумовлюють її багатофункціональність. Розглянуто прояви надпредметності ПІК і пізнавальні процеси, на яких вона базується: відчуття, сприймання, пам'ять, мовлення. Розкрито критерії рівня сформованості ПІК: мотиваційний, цільовий, змістовий, процесуальний, результативний. Висвітлено зміст ПІК вчителя у процесі виконання функціональних завдань. Простежено зв'язок ПІК з дидактико-методичною та соціально-виховною функціями вчителя, з його особистісними якостями. Досліджено педагогічні умови реалізації системи формування ПІК майбутніх вчителів у процесі професійної підготовки: використання ідей особистісно-орієнтованої освіти: розв'язування студентами пізнавальних завдань (аналіз і моделювання реальних педагогічних ситуацій, прогнозування їх розвитку. Проаналізовано умови ефективності формування ПІК.

Розкрито основні поняття системного підходу, показано їх застосування у процесі розробки системи формування пізнавально-інтелектуальної компетентності майбутніх учителів початкових класів.

Раскрыта сущность основных понятий системного подхода, особенности их применения в процессе разработки системы формирования познавательно-интеллектуальной компетентности будущих учителей начальных классов.

The author describes the essence of main notions of system approach, shows its application in the process of developing up cognitive-intellectual competence forming system of future primary schools teachers.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч489.518.3 + Ч421.28

Рубрики:

Підготовка вчителів початкових класів

Перевірка і оцінювання знань. Успішність учнів в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС50609 Пошук видання у каталогах НБУВ