Висвітлено економічно-педагогічні аспекти впливу соціуму на молодь, обгрунтовано особливості громадянського виховання особистості, дидактичні проблеми використання основ економіки за ринкових умов. Узагальнено закономірності розвитку змісту, структури, функцій економічної освіти. Розглянуто професійну освіту майбутніх фахівців як один з провідних факторів, що зумовлює економіко-освітній розвиток суспільства, зміцнення його науково-технічного та соціально-економічного потенціалу. Обгрунтовано необхідність посилення відповідальності викладачів за організацію економіко-гуманітарного виховання особистості, реалізацію завдань, які ставить суспільство перед освітою у процесі професійної підготовки спеціалістів.

Розкрито загальні питання психології, закономірності психічних процесів, психічної діяльності. Охарактеризовано емоційно-вольову сферу особистості, її індивідуальні особливості. Проаналізовано проблеми психології особистості, колективу та спілкування. Особливу увагу приділено психології діяльності людини та її засобам, інноваційним технологіям та структурі механізму творчості. Висвітлено механізми психічного відображення, зокрема, відчуття, сприймання, мислення, пам'ять.

Рассмотрены вопросы обнаружения язвенного коррозионного поражения внутренней части нижнего пояса стенки вертикального стального резервуара для хранения нефти без вывода его из експлуатации с использованием акустико-эмиссионного метода контроля и ультразвуковой дефектоскопии.

На основі аналізу історичних та педагогічних джерел розглянуто історико-педагогічні аспекти підготовки кадрів для сільськогосподарського виробництва, охарактеризовано науково-педагогічні вимоги до змісту навчання в закладах профтехосвіти сільськогосподарського профілю. Викладено нові підходи до розробки навчальних планів та шляхів науково-методичного забезпечення діяльності навчально-виховних закладів різного типу цього профілю в нових соціально-економічних умовах.

Освещены праксеологические аспекты процесса труда и инновационные технологии образования. Приведены характеристика процесса труда. Творческий потенциал представлен как исток инновационных технологий и основа развития мышления экономическими понятиями. Рассмотрены предметы праксеологического конструирования и инновационные технологии развития человека с точки зрения предмета изучения, управления, проектирования и ценности. Понятия о сферах психики и сознания раскрыты как предметы инновационных технологий: сенсорных, перцептивных и др. Приведены критерии педагогических технологий развития мышления. Отображена сфера профессионального менталитета в связи с функциями сознания в инновациях, неосознаваемого и потенции психического отражения, знания как потенциала духовности, где профессиональные черты и свойства студента - составные менталитета. Определены некоторые аспекты дидактики экономического образования и профессионального менталитета, проанализированы свобода действий и роль инновационных технологий в достижении цели, в реализации возможности новообразований и их целесообразность.

Викладено праксеологічні аспекти процесу праці, розглянуто застосування інноваційних технологій в освіті. Подано характеристику процесу праці, описано її будову, творчий потенціал як витоки інноваційних технологій та основи розвитку мислення економічними поняттями. Розглянуто предмети праксеологічного конструювання, інноваційні технології розвитку людини з точки зору предмета вивчення, управління, проектування та цінності. Розкрито поняття сфер психіки та свідомості як предметів інноваційних технологій: сенсорних, перцептивних, почуттів, розуму. Висвітлено критерії педагогічних технологій розвитку мислення. Відображено сферу професійного менталітету у зв'язку з функціями свідомості в інноваціях, несвідомого. Проаналізовано потенції психічного відображення та надсвідомого як потенціалу духовності, де професійні риси та властивості студента - складові менталітету. Визначено деякі аспекти дидактики економічної освіти та професійного менталітету, роль свободи дії та інноваційних технологій у здійсненні мети, реалізації можливості новоутворень та їх доцільність.

Висвітлено положення Конституції України щодо законотворчості у табличному вигляді, а також законотворчу процедуру в конституціях, що діяли на території сучасної української держави. Розкрито суть основних понять і термінів конституційного права, зокрема, конституційних юрисдикції, юстиції, угоди, скарги, поправки, контролю та провадження, а також конституційності, конституціоналізму, конституціоналізації, конституції, парламентського права, післяпарламентського референдуму, конституційно-правового статусу людини та громадянина, народовладдя. Проаналізовано основні положення конституцій зарубіжних країн.

Освещены положения Конституции Украины о законотворчестве в табличном виде, а также законотворческая процедура в конституциях, действовавших на территории современного украинского государства. Раскрыта сущность основных понятий и терминов конституционного права, в частности, конституционных юрисдикции, юстиции, соглашения, жалобы, поправки, контроля и производства, а также конституционности, конституционализма, конституционализации, конституции, парламентского права, послепарламентского референдума, конституционно-правового статуса человека и гражданина, народовластия. Проанализированы основные положения конституций зарубежных стран.

Розкрито суть основних понять законотворчої діяльності у сфері міжнародного та європейського права, а також у напрямку зближення національного законодавства з сучасною європейською системою права.

Раскрыта сущность основных понятий законодательной деятельности в сфере международного и европейского права, а также в направлении сближения национального законодательства с современной европейской системой права.

Викладено концепцію створення автоматизованої інформаційної системи управління освітньою діяльністю ВНЗ. Проаналізовано досвід впровадження інформаційних технологій управління якістю підготовки фахівців у системі аграрної освіти. Висвітлено перспективи використання інформаційних технологій навчання. Розкрито зміст економічної освіти й описано технології навчання економічних дисциплін у підготовці фахівців економічного профілю у ВНЗ. Розглянуто питання методичного забезпечення вивчення програми графічного редактора AutoCAD, використання в навчальному процесі інформаційних технологій проектування технологічного обладнання, методи автоматизації проектування у виконанні курсових та дипломних проектів студентами-технологами.

Изложена концепция создания автоматизированной информационной системы управления образовательной деятельностью ВУЗ. Проанализирован опыт внедрения информационных технологий управления качеством подготовки специалистов в системе аграрного образования. Освещены перспективы использования информационных технологий обучения. Раскрыто содержание экономического образования и описаны технологии обучения экономических дисциплин в подготовке специалистов экономического профиля в ВУЗ. Рассмотрены вопросы методического обеспечения изучения программы графического редактора AutoCAD, использования в учебном процессе информационных технологий проектирования технологического оборудования, методы автоматизации проектирования в выполнении курсовых и дипломных проектов студентами-технологами.

Проаналізовано ефективність традиційних методів навчання іноземної мови студентів-заочників. Розглянуто питання використання модульного відеонавчання з метою синхронізації навчання при заочній формі освіти. Висвітлено проблеми застосування тестів під час вивчення іноземної мови. Розкрито вплив світових культурно-інтеграційних процесів на спосіб життя сучасної молоді та завдання закладів освіти. Викладено науково-педагогічні основи соціально-педагогічної реабілітації вихованців інтернатних закладів.

Проанализирована эффективность традиционных методов обучения иностранному языку студентов-заочников. Рассмотрены вопросы использования модульного видеообучения для синхронизации обучения при заочной форме образования. Освещены проблемы применения тестов при изучении иностранного языка. Изучено влияние мировых культурно-интеграционных процессов на способ жизни современной молодежи и задания учебных заведений. Изложены научно-педагогические основы социально-педагогической реабилитации воспитателей интернатных заведений.

Проаналізовано шляхи перебудови виховного процесу у ВНЗ на основі європейських стандартів вищої освіти. Розглянуто питання методології викладання інформатики і програмування, висвітлено особливості використання комп'ютерних технологій в освіті. Розкрито вплив комп'ютерних засобів навчання на розвиток особистості дитини у її підготовці до школи.

Проанализированы пути перестройки воспитательного процесса в ВУЗ на основе европейских стандартов высшего образования. Рассмотрены вопросы методологии преподавания информатики и программирования, освещены особенности использования компьютерных технологий в образовании. Изучено влияние компьютерных средств обучения на развитие личности ребенка в его подготовке к школе.

Розглянуто проблеми охорони прав інтелектуальної власності в Україні. Проаналізовано чинне українське законодавство у даній сфері та практичний досвід його застосування з урахуванням зарубіжного досвіду, а також законодавство, пов'язане з охороною прав на позначення учасників цивільного обороту та введеної в нього продукції.

Рассмотрены проблемы охраны прав интеллектуальной собственности на Украине. Проанализировано действующее законодательство в данной сфере и практический опыт его использования с учетом зарубежного опыта, а также законодательство, связанное с охраной прав на обозначения участников гражданского оборота и веденной в него продукции.

Проаналізовано розвиток мислення шляхом засвоєння економічних понять, які є складовими системами знання і освіти. Розглянуто психолого-педагогічні аспекти економічного мислення, економічну освіту та культуру людини. Розкрито організаційні засади економічної освіти, визначено критерії педагогічних технологій формування мислення, викладено дидактичні основи технології навчання. Описано особливості розвитку мислення студентів, мотивації їх праці, способи розвитку знань.

Проанализировано развитие мышления через усвоение экономических понятий, являющихся составными системами знания и образования. Рассмотрены психолого-педагогические аспекты экономического мышления, экономическое образование и культура человека. Раскрыты организационные основы экономического образования, определены критерии педагогических технологий формирования мышления, изложены дидактические основы технологии обучения. Описаны особенности развития мышления студентов, мотивации их труда, способы развития знаний.

Розглянуто праксеологічні аспекти праці, розкрито суть понять даного процесу. Охарактеризовано категорію праці як спосіб оволодіння матеріальними благами, творче начало в людині, морально-практичну свідомість. Розкрито суть поняття доцільної праці. Викладено засоби реалізації праці, запропоновано критерії інновації в системі освіти. Проаналізовано вплив ринку праці на розвиток стандартів професійно-технічної освіти.

Рассмотрены праксеологические аспекты труда, раскрыто содержание понятия данного процесса. Охарактеризована категория труда как способ овладения мерами вещей, творческое начало у человека, морально-практическое сознание. Раскрыто содержание понятия целесообразности труда. Изложены средства реализации труда, предложены критерии инновации в системе образования. Проанализировано влияние рынка труда на развитие стандартов профессионально-технического образования.

Розкрито суть понять сфери психіки та свідомості, зокрема, сенсорної сфери форми випереджувального відображення, подразливості, відчуття, випереджувального відображення, інстинкту, навичок. Розглянуто розвиток логічних зв'язків, визначено їх форми. Охарактеризовано єдність та розбіжності функцій розуму як способу освоєння світу, а також надсвідоме як потенціал духовності людини.

Раскрыто содержание понятий сферы психики и сознания, в частности, сенсорной сферы формы опережающего отображения, раздражения, ощущений, опережающего отображения, инстинкта, навыка. Рассмотрено развитие логических связей, определены их формы. Охарактеризованы единство и расхождения функций ума и рассудка как способы освоения мира, а также сверхсознание как потенциал духовности человека.

Запропоновано українську версію тезауруса EUROVOC, для розробки якої використано досвід здійснення подібних проектів країнами ЄС, а також Державної Думи Російської Федерації. В українському проекті EUROVOC розглядається як складова частина автоматизованої системи порівняльного аналізу законодавства України з законодавством інших країн (АСПАЗ). Тезаурус має єдине систематизоване представлення еквівалентів понад шести тисяч понять українською, англійською, французькою та російською мовами. Наведено методику користування електронною версією інформаційно-пошукового тезауруса EUROVOC.

Разработана украинская версия тезауруса EUROVOC, при создании которой использован опыт разработки подобных проектов странами ЕС, а также Государственной Думы Российской Федерации. В украинском проекте EUROVOC рассматривается как составляющая часть автоматизированной системы сравнительного анализа законодательства Украины с законодательством других стран (АССАЗ). Тезаурус имет единое систематизированное представление эквивалентов свыше шести тысяч понятий на украинском, английском, французском и русском языках. Изложена методика использования электронной версии информационно-поискового тезауруса EUROVOC.

Викладено теоретичні засади, головні напрямки та методи дослідження загальної психології, розкрито зміст основних понять наукової дисципліни та закономірності психічних процесів. Розглянуто особливості розвитку психіки та людської свідомості, наведено генетичну та психоаналітичну концепції особистості. Розкрито фізіологічні механізми мовної діяльності, визначено засоби, функції та різновиди спілкування, досліджено процеси утворення соціальних груп та розвитку міжособистісних стосунків між їх учасниками, з'ясовано сутність конфлікту як особливого психічного стану. Розглянуто фізіологічні засади, різновиди, властивості, структуру, особливості формування відчуття, сприймання, мислення, пам'яті, уваги, емоцій, почуттів, уяви, волі, темпераменту, здібностей, характеру. Описано механізми опредметнення психічних утворень та засоби розвитку психіки. Особливу увагу приділено питанням розвитку творчого потенціалу праці та використання інноваційних технологій освіти. Викладено сучасні теорії творчості, проаналізовано глибинні психічні явища та способи регуляції людських дій. Встановлено критерії, засоби збереження та розвитку психічного здоров'я особистості.

Изложены теоретические основы, главные направления и методы исследования общей психологии, раскрыты содержание основных понятий научной дисциплины и закономерности психических процессов. Рассмотрены особенности развития психики и человеческого сознания, приведены генетическая и психоаналитическая концепции личности. Раскрыты физиологические механизмы языковой деятельности, охарактеризованы средства, функции и разновидности общения, исследован процесс формирования социальных групп и межличностных отношений между их участниками, определена сущность конфликта как особого психического состояния. Рассмотрены физиологические основы, разновидности, свойства, структура, особенности формирования ощущений, восприятия, мышления, памяти, внимания, эмоций, чувств, фантазии, воли, температмента, способностей, характера. Описаны механизмы опредмечивания психических образований и средства развития психики. Особое внимание уделено вопросам формирования творческого потенциала труда и использования инновационных технологий образования. Представлены современные теории творчества, проанализированы глубинные явления и способы регуляции человеческих действий. Установлены критерии, средства сохранения и развития психического здоровья личности.

Проаналізовано досвід впровадження положень Болонської декларації у ВНЗ Донецька. Висвітлено особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у Львівській національній академії ветеринарної медицини ім. С.З.Гжицького. Визначено шляхи підвищення рівня практичної підготовки студентів у контексті Болонського процесу. Описано систему рейтингової оцінки університетської освіти. Розглянуто питання реалізації модульно-рейтингової системи навчання студентів, використання інформаційних, телекомунікаційних та Internet-технологій в організації навчального процесу у ВНЗ.

Проанализирован опыт внедрения положений Болонской декларации в ВУЗ Донецка. Освещены особенности внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса во Львовской национальной академии ветеринарной медицины им. С.З.Гжицкого. Определены пути повышения уровня практической подготовки студентов в контексте Болонского процесса. Описана система рейтинговой оценки университетского образования. Рассмотрены вопросы реализации модульно-рейтинговой системы обучения студентов, использования информационных, телекоммуникационных и Internet-технологий в организации учебного процесса в ВУЗ.

Системно викладено засади законодавчого регулювання різних сфер суспільного життя. Запропоновано методику організації пошуку правової інформації. Надано хронологічний перелік основних законодавчих актів і тематичний рубрикатор чинного вітчизняного законодавства.

Системно изложены основы законодательного регулирования разных сфер общественной жизни. Предложена методика организации поиска правовой информации. Приведены хронологический перечень основных законодательных актов и тематический рубрикатор действующего отечественного законодательства.

Розглянуто актуальні питання професійної підготовки інженерів-педагогів у процесі навчально-пізнавальної діяльності. Обгрунтовано важливі аспекти модульно-технологічного навчання студентів технічного університету. Увагу приділено проблемам комп'ютерно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців. Проаналізовано роль інтенсивних освітніх технологій у навчально-виховному процесі. Запропоновано методику викладання педагогічної технології у технічному університеті.

Рассмотрены актуальные вопросы профессиональной подготовки инженеров-педагогов в процессе учебно-познавательной деятельности. Обоснованы важные аспекты модульно-технологического обучения студентов технического университета. Уделено внимание проблемам компьютерно-педагогической подготовки будущих специалистов. Проанализирована роль интенсивных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе. Предложена методика преподавания педагогической технологии в техническом университете.