Висвітлено хід та основні результати дослідно-експериментальної роботи з проблеми розвитку соціальної компетентності старшокласників як зростаючих суб’єктів громадянського суспільства. Зазначено, що пріоритетної умовою ефективного виховання досліджуваного феномену є доцільне й оптимальне використання інформаційно-комунікаційних та інших інноваційних технологій. З'ясовано, що людину-суб’єкта відрізняє здатність до рефлексії, самостійного та критичного оцінювання того, що здійснено. Розглянуто структуру соціальної компетентності як інтегрованої якості старшокласника-суб’єкта, в якій виокремлено когнітивний, морально-ціннісний, особистісний та діяльнісний компоненти. Надано інформацію про функціонування шкільного телецентру та підготовку старшокласниками до ефіру циклу передач, що мотивували учнів до прояву соціальної активності та висвітлювали досвід успішної самореалізації.

Освещены ход и основные результаты опытно-экспериментальной работы по проблеме развития социальной компетентности старшеклассников как растущих субъектов гражданского общества. Отмечено, что приоритетным условием эффективного воспитания исследуемого феномена является целесообразное и оптимальное использование информационно- коммуникационных и других инновационных технологий. Показано, что человека-субъекта отличает способность к рефлексии, самостоятельного и критического оценивания того, что осуществлено. Рассмотрена структура социальной компетентности как интегративного качества старшеклассника-субъекта, в которой выделены когнитивный, морально-ценностный, личностный и деятельностный компоненты. Представлена информация о функционировании школьного телецентра и подготовке старшеклассниками в эфир цикла передач, которые мотивировали учащихся к проявлению социальной активности и освещали опыт успешной самореализации.

Lit course and the main results of the experimental work on the problem of the development of social competence of senior pupils as growing civil society actors. Noted that the priority for the effective education of the investigated phenomenon is appropriate and optimal use of information and communication, and other innovative technologies. Recorded that the human subject distinguishes the capacity for reflection, and self-critical evaluation of what accomplished. Powered by the structures of social competence as an integrative quality-school student of the subject, which allocated cognitive, moral values, personality and activity components. Presented information on the functioning of the school and training school students telecentre broadcast a series of programs that motivate students to exercise social activity and experience of successful self-illuminated.