Викладено засади професійної діяльності соціальних працівників, охарактеризовано процес взаємодії з клієнтом. Розкрито суть поняття соціальної роботи (СР), описано особливості функціонування соціальних служб в Україні та Канаді. Розглянуто специфіку системи соціального обслуговування в Україні, проаналізовано діяльність територіальних центрів, соціальних служб для молоді, державної служби занятості, недержавних закладів СР.

Изложены основы професиональной деятельности социальных работников, охарактеризован процес взаимодействия с клиентом. Раскрыта сущность понятия социальной работы (СР), описаны особенности функционирования социальных служб в Украине и Канаде. Рассмотрена специфика системы социального обслуживания в Украине, проанализирована деятельность территориальных центров, социальных служб для молодежи, государственной службы занятости, негосударственных заведений СР.

Розглянуто історико-педагогічні аспекти розвитку медичної освіти на території чотирьох регіонів західноукраїнських земель - Галичини, Буковини, Закарпаття і Волині впродовж періоду тривалого іноземного панування. Виявлено основні тенденції та особливості розвитку медичної освіти різного рівня на західноукраїнських землях у другій половині XVIII ст. - 1930-х рр. Проаналізовано зміст освіти в навчальних закладах фахової підготовки медиків середньої ланки (хірургів, акушерок, медичних сестер, фельдшерів) та лікарів. Особливу увагу приділено вивченню педагогічного досвіду медичного факультету Українського таємного університету й освітньої діяльності професійних товариств українських лікарів у процесі становлення альтернативних навчальних закладів, форм медичної освіти та медичної допомоги.

Висвітлено теоретико-методологічні засади здоров'язбережувальної діяльності у соціальній сфері. Розглянуто питання нормативно-правового регулювання збереження, підтримки та покращання здоров'я населення у вітчизняній і міжнародній практиці. Розкрито особливості культури здоров'я та здорового способу життя на засадах холізму.

Актуальність: необхідність розробки та експериментальної перевірки безперервного навчання, зокрема мікробіології, вірусології та імунології майбутніх магістрів фармації, як під час самого навчання у вищому навчальному закладі, так і після його закінчення, під час професійної кар'єри за умов інформатизації суспільства. Мета роботи - аналіз стану підготовки магістрів фармації під час вивчення мікробіології, вірусології та імунології за умов інформатизації суспільства. Використано методи: аналіз і синтез; теоретичні методи; емпіричні (методи експертного оцінювання та самооцінки); анкетування; узагальнення. Запропоновано модернізаційне оновлення мети та змісту навчання мікробіології, вірусології та імунології майбутніх магістрів фармації. Здійснено спробу впровадження такої системи навчання, яка була б спрямованою на формування професійних знань майбутніх магістрів фармації, неперервне вдосконалення професійних компетентностей, осмисленого практичного застосування отриманих теоретичних знань та одержання нових знань, що з'являються в науковому просторі, формування відповідних умінь і навичок, створенню ефективних комунікацій у професійному фармацевтичному середовищі за допомогою дистанційних технологій. Доведено, що професія провізора за своєю сутністю є процесом постійного саморозвитку та самовдосконалення, без яких є неможливою їх ефективна фармацевтична діяльність. Враховуючи те, що фармацевтична галузь зазнала суттєвих змін, в порівнянні з минулим століттям, і потребує безперервної наукової та навчальної освіти, зроблено висновок, що сучасний провізор повинен отримати можливість підвищувати особисту професійну кваліфікацію у зручний для нього час, дистанційно, в тому числі як в режимі online, так і в режимі offline.

Стрімке поширення в усьому світі вірусних захворювань (ВЗ) потребує зосередження уваги на запровадження дистанційного навчання (ДН) майбутніх магістрів фармації з таких дисциплін, як мікробіологія, вірусологія та імунологія. З огляду на це, зумовлюється необхідність визначення та обгрунтування організаційно-педагогічних умов ДН майбутніх магістрів фармації в період поширення ВЗ. Йдеться про зовнішні, внутрішні та технологічні організаційно-педагогічні умови (ОПУ). Реалізація цих умов передбачає створення у вищих медичних закладах освіти інформаційно-освітнього навчального середовища як веб-ресурсу з електронними аудиторіями. Мета роботи - обгрунтування та висвітлення ОПУ ДН майбутніх магістрів фармації в період поширення ВЗ. Методи - теоретичні методи дослідження: аналіз джерел і літератури з проблеми для виявлення стану досліджуваного питання в педагогічній теорії та практиці, синтез, узагальнення. Досліджено, що нинішній стан поширення ВЗ детермінує пошук і запровадження нових технологій (цифрових) і форм підготовки фармацевтів, що сприятимуть безперервному оновленню їхніх знань і вмінь; виявлено, що в умовах карантину ДН майбутніх фахівців фармацевтичної галузі надає змогу формувати професійні компетентності на основі індивідуального навчання здобувачів фармацевтичної освіти. Встановлено, що у період поширення ВЗ ефективність ДН майбутніх магістрів фармації потребує забезпечення необхідних для цього зовнішніх, внутрішніх і технологічних ОПУ. Їх реалізація надає змогу: забезпечити індивідуалізацію навчання здобувачів освіти в режимі online та offline; формувати практичні навички, оволодівати професійними компетентностями. ДН майбутніх магістрів фармації має низку очевидних переваг над аудиторною формою здобуття освіти: надається гарантований швидкий і віддалений доступ до найновішого фармацевтичного контенту; навчальна інформація та інші матеріали безперервно оновлюються з офіційних джерел фармацевтичних і медичних компаній; є можливість ознайомлення з професійним досвідом фармацевтичних і медичних компаній, їхнім професійним досвідом, технологічними особливостями виробничого процесу відповідно до потреб здобувачів освіти; відкриваються можливості для організації самостійної роботи здобувачів освіти.

У навчальному посібнику розглядаються теоретико-методологічні аспекти ряду спеціальних та галузевих соціологій як теорій середнього рівня. Визначаються їх об’єкт, предмет, проблемне поле, перспективні напрями подальших наукових пошуків у сфері політики, праці, етнічних відносин, охорони здоров’я, девіантної поведінки та ін.

Проаналізовано ґенезу розвитку кафедри соціології та соціальної роботи Національного університету "Львівська політехніка" від початку реалізації канадсько-українського проєкту "Реформування соціальних служб" (1999 - 2003 рр.) до сьогодення. Проілюстровано вплив системи професійної підготовки соціальних працівників "Університет - Громада" на розвиток освітніх програм галузі знань "соціальна робота" і спеціальності "соціологія" у Львівській політехніці та її роль у соціальному розвитку регіону. Висвітлено основні кроки на шляху реалізації ідей канадсько-українського проєкту за двома основними напрямами - компонентами проєкту: реформа шляхом освіти в галузі соціальної роботи; реформа шляхом вирішення питань неповносправності / інвалідності. Значну увагу приділено питанню професійного зростання викладачів кафедри.

Розкрито прикладні аспекти досліджень питань, пов'язаних з соціальними аспектами споживання алкогольних напоїв. Представлено результати соціологічного дослідження, проведеного у 2019 році в рамках міжнародного Польсько-Українського проєкту "Співпраця з Україною в сфері вирішення алкогольних проблем на місцевому рівні". Проаналізовано мотиви пиття й абстиненції. Висвітлено ризики вживання психоактивних речовин і наркотичних препаратів. Увагу приділено проблемі доступності психоактивних речовин, оцінці алкогольної політики.